梅子黄时雨的小说《人生若只初相见》结局

番外一 偏偏遇上你

他在门口，按了一遍又一遍的门铃。屋子里毫无动静，显然里面的人依然还在气头上。拿出了手机，按了重拨键，只听熟悉的旋律响了起来，但很快被挂掉了，就跟前面的无数次一样。

看了看天色，已经灰蒙了。现在只有最后一招．就是无赖似的等到深夜，不停地按门铃，让她心里觉得对不起四面邻届，才会开门。她只对他狠，对其他人都善良得如同小绵羊。

明明知道这样是可以的，但这么等着，却是难熬。想着下午她怒气腾腾地冲到他的办公室，推门而进。一张俏脸绷得跟什么似的，简直像是他犯了什么十恶不赦的大罪。正在办公室里汇报工作的秘书见状，忙悄悄退了出去。临走还不忘体贴地帮他们关上了办公室的大门。

她抬手就把手里的包包给扔了过来：“江修仁，你做的好事！”好在他已经身经百战了，忙利落地将她的包一把接住。她越发火了起来，随手拿了一本架子上的杂志，又扔了过来。他心里咯瞪了一下，看来她真的是气急了。忙回想这几天自己做了什么。可想来想去也没有想到自己做错了什么事情呀。

接住了杂志，忙赔了笑脸：“老佛爷，到底是谁得罪你了啊？我可什么也没有做啊！”她指着他的鼻子，怒道：“你……你……”半天没有说下去。一双眸子如墨玉浸水，里面波光盈盈闪动。

他忙小心翼翼地“伺候”：“来，先喝口水消消气。别气环了身子！”她仿佛想起了什么似的，缓缓地在沙发上坐了下来，一手轻摸着腹部，一手接过他递过来的水，慢慢地一口气喝了个精光。

抬头见他正笑着看着她，刚消下去的怒气马上又上来了：“你这个坏蛋……”他无辜地看着她：“亲爱的，我实在不知道我做错了什么事情，就算是个囚犯，也得让他知道自己犯了什么罪吧！否则死了还不知道为什么，不是太冤了嘛！”

她气不打一处来：“你还有理了是吧？”起身就往外走。他忙一把拉住她的手，求饶道：“好了好了，算我错还不行吗？”她恨恨地看了他一眼，道：“你想知道做错了什么，自己去我的包里找。”说罢转身就走。

他忙去办公桌上拿包，又赶忙追了出去。这么一耽搁，她已经进了电梯，无视他追出来的急状，按下了层数。他三步并作两步，但只能眼睁睁地看着电梯门在他面前合上，心里头却更加纳闷，自己到底做了什么？忙拉开了包包的拉链，最先入眼的竟然是一张医院的B超单，显示图他一张也看不懂，眼光转到了纸张的最左边，赫然是这么几个字：超声提示：宫内早孕。

他只觉得心跳立刻加速，“怦怦”得简直要破胸而出了，手心里一下子紧张得都是汗，她有他的宝宝了。只觉得身边有几千几万朵烟花在身边“僻里啪啦”地绽放，美得简直无法形容了。第一反应是马上死命地按电梯的键，其实本来就已经按下，现在显示电梯已经在上来了，但短短几秒的时间，他却根本无法等待。

冲到了大厅外，只见她已经了无踪迹。他抓住门厅保安的手臂，急道：“你刚刚看见赵**了吗？穿蓝色外套的那位……”保安有些被他惊吓到，估计是从来没有见过老总如此地“亲密”和如此的慌乱，忙指着方向道：“她——刚拦了车，往那个方向去了。”

打她手机，就是不接。回了别墅，也不见她人影。他知道她为什么生气，她一直没有答应他的求婚，是希望得到他父亲的同意。她很小就没有了父亲，所以特别希望他能与他父亲好好相处，而不愿意看到因为她的关系越弄越僵。可老头子就是不肯向他低头，他一直以来就这个样子，只要儿子觉得好的，他是一定要反对到底的。

可现在老头子不也是已经半默许了，三天两头地让老妈打电话过来让他们回去吃饭。如果没有他点头，他老妈也没有那个胆子。就算有那个胆子，回到家老头子也不会给他们好颜色看啊！可老头子就是不肯给句话，她就以为他一直在反对他们结婚，就算自己说破了嘴皮子也没有用。其实他明白她是希望得到他父亲的祝福，不想让他父亲不开心。

他曾经开玩笑地在她耳边说起：“不用理老头子，我们来个先斩后奏。生一个大胖小子，然后抱到他面前，就让他叫爷爷。把老头子给气昏……”想到那场面，他就乐。她当时正翻着杂志，闻言抬起了头，白了他一眼：“先斩后奏你个头。谁跟你生，爱生跟别人生去。”

话题好像有点危险，他忙一把将她搂住，哄道：“可我就要你生的。我们俩生出来的肯定是最棒的。”她皮笑肉不笑地抬起头，伸手扯了一下他的脸：“给我老实交代，外头是不是有一排的小孩等着喊你老爸啊！”他笑了出来：“怎么可能？我是这种人吗？！”

她推开了他，斜斜地看了他一眼，吐了一句沈小佳的经典对白：“男人靠得住，母猪也会上树。”他压了上去：“好，我知道了。你是母猪——不用一再强调的——”她用力地捶了他一拳，想推开他。他不为所动，却很无赖地凑了上来道：“那我当然也是猪啊，来来来，一起生头小猪。”湿热的气息扑了上来，她挣扎不开，就让他如愿了。”

怀孕的事情，百分之百是他故意的。那次她的生日正好是星期五，于是请了一天假，星期四一下班，两人拉着行李就飞往了普吉岛。不知道是不是海太蓝，天太蓝，风景太美的缘故，她就任他为所欲为。等回到家里，发现就算事后避孕也来不及，也只让它去了，后来事情一忙也就没有放在了心上。

本来还是没有留意的，反倒是沈小佳看出了问题，中午吃饭的时候，坐在她对面，审视了她半天，才问道：“你最近怎么这么吃得下啊？每天中午要吃两大碗，一回到办公室又开始吃蛋糕、薯片，你肚子里长蛔虫了啊？”她这才发觉有些不对劲，以拄自己是少食多餐，可跟现在完全不同。现在自己纯粹是嘴巴馋，什么都想吃，甚至早上大老远地看到别人在吃馒头也会想吃。馋的人多了，可这么嘴馋的大概也就她了吧！

猛然想到那件事情，心里想，应该不会中奖了吧。哪有这么巧的事情啊？以往跟沈小佳讨论电视剧剧情的时候，还老是嘲笑那些编剧：“男女主人公一次就中奖，哪有那么神啊？真有这么容易，怎么电视台还老是铺天盖地地放那些专治不孕不育医院的广告？”电视剧是演的，可她不会是真的吧？

她赶忙跟王大头请了半天的假。其实王大头自从某年某月的某一天在某本杂志上看到他的照片以及专访后，就再也不对她进行任何慷慨激昂的鼓动了：“好好做，以后我这个位置就是你的。”反而一有空就跟她开玩笑：“啥时候我帮你打工啊？要求不高，温饱就好！我不要求奔小康！”每次都弄得她哭笑不得。

不过也是因为有这个舒服放松的环境，有沈小佳以及部门里的好多人，让她想一直工作下去。他是巴不得她天天在家里，说了几次让她辞掉工作。提多了，她就故意板着脸道：“就想着我在家里变成黄脸婆，每天伺候大爷你啊，想也别想。”他哧哧地笑；“怪不得孔夫子说‘天下唯女子与小人难养也’，伺候本大爷总比伺候客户好吧，我可是为你着想！”

她笑着瞪了他一眼，眼波流转：“知道难养你还敢养？”他双手抱胸，斜眼她：“那我是看在你每天吃饭就跟小鸡啄米似的，娶了你肯定能省下不少油啊，米啊。万一你跑了，到时候我娶了个大胃王，把我给吃穷了怎么办？你负责啊？

他承认当时一半是意乱情迷，一半是故意的。前些日子，在机场碰到了一个发小，手里抱着个小不点儿，笑得春光灿烂的。瞧他向他炫耀的得意样，好像全世界就他会生儿子一样。但那小不点儿长得真是可爱，小鸟一样无辜的眼神，软软地叫着：“爸……爸。’那一刻，他竟然很是羡慕，说不出的羡慕。

她现在生气他能理解。毕竟他是没有经过她的同意，可也不能全怪他啊，虽然有这个侥幸心理，他也不知道百分百会中奖啊！但现在只能在门口求饶道：“默默，不要生气了。是我不对，下次不敢了！”里头有个声音恨恨地传了过来：“还下次！”他忙手脚并用地摇头摆手：“没有，没有下次了，”软声哀求道，“你看，都这么晚了，你肯定饿了。你不为自己考虑，也该替肚子里的宝宝着想啊，他肯定也饿了。”

她半天不说话。他马上继续：“我们去吃饭吧——要不我们叫外卖也行。”她其实巳经饿得前胸贴后背了，这屋子她已经几个月没有回来住过了，上次还是她赌气的时候回来过一次，不过没有几个小时就被他哄回去了。翻出了几包饼干来，看了日期，都快到期了。拆是拆了，可想来想去，还是不敢吃。于是就坐在沙发上，抱着咕咕叫的肚子，看着茶几上的饼干，生闷气。

听着他在外面报着美食的名字，听听就已经要流口水了。本想着再坚持一会的，咽了几日日水之后，发现干吗让自己受这种罪啊。于是，慢悠悠地到了门边，拉开了一条缝：“你说的，我都要吃。”他大喜过望，忙趁机把手挤进了缝里：“好，好，我们一家一家吃过去。”

她挺大方的，开了门，命令道：“你去帮我买来。”他傻眼了，还是一样被关在门外啊，念头一转道：“这样买来的话，已经凉掉了，不好吃了。”他说的似乎有几分道理。看她有点软下来的样子，他马上发动更密集的攻势：“好了，是我不对，是我错了。默默，不生气了，好吗？我们去吃饭了。”边说，边用手去摸她的肚子，兴奋地道：’‘宝宝，我是爸爸，爸……爸。”

她想起这件事情，余怒还未消，用手捶了他：“坦白从宽，抗拒从严，你是不是故意的？”他支吾着道：“没有——”看着她似乎又有要生气了的趋势，忙点了一下头，“一点点。”见她还是一副不相信的样子，他投降：“好啦，我承认我是故意的。”拥着她，出了门。临走时，还不忘狠狠地盯了那扇门一眼。每次都被关在外面，瞧我下次怎么收拾你。

自她怀孕后，就开始请假在家了。肚子渐渐隆了起来，整个人也越来越懒了。这日天气阴沉，她吃过午饭就窝在了房间里，靠在大大的蝴蝶抱枕上，开始迷糊了起来。他推门而入，怕吵到她，轻手轻脚地上了床，睡在她身边。现在只要能抽出空，他都要陪着她，仿佛看着她和她的肚子，就是一种幸福。

她刚要入睡，只听见自己的手机铃声响了起来。她懒极了，用手推了推他：“电话。”他在床头柜里找着了，递了给她。努力睁开迷糊的眼晴，只见电话卜显示“房东来电”。想不通房东怎么会找自己，交房租是每年年底的时候，一年一付的。现在才五月份，还早着呢。

按了接听键，只听房东的声音传了过来；“赵**吗？”她应了声：“是，你好，王阿姨。”房东在电话那头有点不好意思地说：“赵**，很不好意思。我想跟你说我的房子不租了。房租方面我退一年的给你。”她讶异道：“怎么了？好好的就不租了。”房东解释道：“我儿子要出国留学了，我们做父母的总得帮他淮备出国的费用——所以要把房子给卖了，真的是不好意思了，赵**，你一直这么好——”

原来是这样！她忙道：“没有关系的。”挂了电话，有一丝感慨。其实那房子留着对她来说就是一个后备的窝。就算她与他住在一起，但只要那窝还在，她总是觉得至少还有一个地方是真正属于她的。她可以躲在里头，肆意妄为，所以无论沈小佳多少次说她浪费，这点钱还不如多请她吃几次饭。但她依然坚持着，可如今房东的房子要卖了，那也是没有法子的。

可总是有很多的不舍，这么多年，一个人在这个城市里，朝九晚五地奔波。每次只有回到那个屋子，才有一丝温暖的感觉，仿佛偌大人生若只初相见的城市，终有一个小小的地方是属于自己的，可以让自己彻底地放松下来。

而她与他的故事，好多都是在那里上演的——他第一次吻她，第一次吵架，第一次打他，第一次和好……那么多那么多的回忆，仿佛**回放般出现在眼前，就如同昨天发生的一样，也好像已经一辈子这么久了。

他的手在她的肚子上来回地轻轻抚摩，带着万干的重视与宠溺。转头，与他的目光对视，幸福溢满嘴角。有他，还有宝宝，她再也不需要依赖那个屋子了，因为有他们在的地方，就是家，就是窝。

还好，她遇见了他。真好，让她遇见了他。爱情和幸福有时候很平凡，他伸出了手，她握住，如此而已！

她用手肘碰了碰他，调皮地说：“知道晚了吧。谁让你结婚前没公证呢？现在是不是后悔得想要拍大腿啊……”他哧哧地笑了出来，很配合地说：“是啊，是啊，怎么办呢？所以啊，我就一辈子不能跟你离婚，否则我一半的身家就没有了。”她眉开眼笑了出来：“那你说说，你一半的身家有多少？”她从来不关心他的事业、钱财方面的东西，所以自然不知道。

他咬了一下她的耳垂：“干吗？”她笑道：“等我哪一天腻烦了你，就跟你离婚，拿着你的票子，再找下一春。”他嘴巴用力了起来，弄得她耳朵又热又疼又麻又痒，轻轻地吐了句：“你敢！”她想推开他，却没有成功：“我为什么不敢？”他笑了出来：“知道我是什么吗？牛皮糖听过没有，反正我这辈子是赖定你了。”钱这种东西，只要你活着，一辈子也赚不完。如果一个男的真心爱一个女的，永远不会跟她说要婚前公证。就算离婚了，女的拿走了一半又如何呢？有本事的男人照样可以再赚出几个、几十个身家出来。

她推不开，只好任他抱着，看了一会儿电视又道：“如果我是那女的，就跑过去甩上两巴掌，然后杨长而去，哭成这样子，值得吗？浪费眼泪。”他笑了出来，可以想象那样的场面。这种不纯粹的感情，她是绝对不会要的。

他换了一个电台，她抗议：“干吗换掉啊，看看不挺好的吗？多学点知识啊。”他换到了一家正在教国画的电台：“要学学这个，胎教……”她笑了出来：“我也在胎教啊，教你儿子精明一点，少上美女们的当．这种事情当然要从胎教开始啊。”他哑然，她什么都占理。

看了一会，她好像又开始有点迷糊了，在他腿上找了一个舒服的姿势，等着睡意来袭。他的手在她肚子上轻拍，忽然想到一个问题：“默默，你后来怎么同意我的求婚呢？”自她怀孕后他几乎每天催一次，她看到了，到后来连拒绝都懒了，直接用脚踢踢他，仿佛在赶东西似的：“走开了啦，妨碍我走路。”

她闭着眼睛，却笑了出来：“那是我伟大，知道吗？心想着就当回垃圾桶算了，回收你。省得你再去污染别人。”他双手小心地围着她的脖子，佯装生气地道：“你说我什么，垃圾！你再给我说一次试试。”她眨着清澈如水的眼睛，认真道：“真的。我想着与其让你去害别人，不如就来害我吧。我这次就为国家作一次贡献，牺牲一下小我吧！”他又气又好笑，在她屁股上打了一下：“看在宝宝的分上，算了。否则我肯定好好污染你，不让你白担了为国家作贡献的美名。”

番外三　父亲大人

江母“啊’了一声出来，语气喜悦地说：“几个月了啊？”坐在沙发上的江父状似正仔细地看报纸，但耳朵却一直竖得直直的。这小子打电话回来，从来没找过他。偶尔他接到，他只叫一声“爸”就敷衍了事了，然后就直接间“我妈呢？”。从小跟他母亲就亲近，见了他就只会顶嘴，好像不是他亲生的一样，想到就生气。

此时听到江母这句话，心里头咯瞪了一下，忙从报纸里抬起了头，侧耳倾听。一会儿，江母笑眯眯地挂了电话。抬头，只见老头子忙低下头假装在看报纸，也就装作什么也没有发生，心里头却想：“看你能熬到什么时候发文。”

江父看了几眼报纸，假装咳嗽了几声，只见老太婆还没有反应。心里头那个痒哦，刚刚明明是跟那个臭小子通的电话，说了什么几个月，要好好休息。肯定是弄出人命了，也就是说他要抱孙子了，他又假装咳嗽了几声。

江母喝了几口茶，终于还是忍不住了，笑了出来：“老头子，你还是不要装了，是不是想知道儿子的电话说了什么啊？”他抬起了头，拿下了眼镜，装作漠不关心的样子道：“说什么啊？”

江母道：“儿子说子默有了，一个多月了，说是过完年就可以抱孙子了。”江父“嗯”了一声，又戴上了眼镜，看起了报纸。表情动作与刚才没什么不一样，但嘴里却哼起了小调，江母仔细一听，分明是“洪湖水啊，浪呀嘛浪打浪……”她微微一笑，很久没见他这么高兴了，却还在装。几十年夫妻了，他一高兴啊，就喜欢哼这几句。

餐桌上。江父坐了下来，又站了起来。江母道：“干吗呢？吃饭了。”只见他从柜子里取出了一瓶茅台，她忙拦着道：“王医生说了，你血压高，不能喝酒。”江父推开她的手道：“就喝一小盅。”江母这才同意：“说好了一小盅就一小盅，不许多喝哦！”

江父呷了一小口，嘴里又哼了起来，转头朝江母道：“明天，让这小子回来吃饭。”江母应了一声。江父又呷了一小口，哼了几句，仿佛想起什么似的道：“什么时候叫上几个亲戚办两桌？这顺序都颠倒了，这小子就专门办这种事情，颠三倒四的，规矩也没有。”江母也不反驳，“哦”了一声，心里头却想：“还不都是你自己不肯表态，就只会怪别人。”

从饭厅远远望去，园子里枝繁叶茂，花木扶疏。池子里的荷花亭亭玉立，正如嫣盛开……

番外五 相亲后遗症

带着孩子在游玩项目前面排队，虽然不在节日之类的旅游旺季，但整个乐园里的人还是蛮多的。他忽然凑了过来道：“前面这个男的，怎么一直盯着你看啊？”语气有些吃味。她正低头帮孩子擦手，不理睬他。这个人现在已经有被看妄想症了，一出来就老是觉得有人在看她。她可不认为自己是什么绝色美女，能有这么大的回头率。他大概就是想她在家里待着，最好跟小龙女一样守在古墓里，一步不迈，才觉得称了他的心，如了他的意了。

一会儿后，他又道：“那人还在看你。”怕她不信似的，再次强调了一下，“真的在看你。”他老婆有这么好看吗？他拿下了墨镜，两道冷光直直地朝那个男的射过去，一边伸手搂着她，宣示主权。她这才拾头，朝那人看了一眼，有点熟悉的一张脸，但没有任何特别的印象，应该是不认识的。他也是带了家人来的，身边站了一个小女孩和一个漂亮的女子。这么看过去，很赏心悦目的一家子，不过那人确实在看她。

“你是赵子默吗？”那人看着她，有点迟疑地问道。竟然知道她名字，她有点吃惊，讪讪地不好意思地问道：“你是？”那人笑了出来，很爽朗好听的声音：“我是陈少昆，还记得吗？”她在脑子里飞快地搜索这个名字，是工作上认识的？好像没有。是生活中的朋友？她几乎没有什么男性朋友。难道是同学？不，肯定不是，最要命的还是旁边站着的这个人射过来的目光，一副想吞了她的样子，腰间的手也多用了几分力，似乎带着一丝惩罚的意味。

脑中灵光一闪，她记了起来，这个人是母亲以前介绍过的同乡，因为也在北京工作的关系，母亲和他父母中间牵线，两人曾经吃过一两次饭。可后来或许是因为她的冷淡，也就不了了之了。这么几年在北京也从来没有碰到过，想不到今天竟然会在这个城市的迪士尼乐园碰到。

陈少昆其实在前面注意她很久了，一直没开口。她整个人跟以前认识的她十分不同，比以前更亮眼夺目了，笑的时候眉目盈盈如水，淡雅的气质愈发迷人。犹记得当年通过父母介绍，他请她吃饭的时候，他本不大乐意这种拉配式的相亲方式。毕竟他的条件很好，在北京找女朋友是易如反掌的事情，何必屹这种相亲饭呢，结果父母打了好几个电话过来，他才不情愿地打了电话过去约了时间见面。

见了面倒是有点好感的。人长得清秀如水，相貌是属于中上的，可是稍微欠了些打扮，整个人很素淡。不过一顿饭吃下来，他发现她很安静，几乎不怎么说话，常常是他问一句她答一句的。当时想发展试试的，又约了她吃过两顿饭，可她每次都冷冷淡淡，而当时他身边也有不少女孩子围绕着，所以也就没有很热络。最后几次约她，她都说忙，要加班。他也就明白了，她估计是不中意他的，否则也不会有此表现，后来也就不了了之了。这几年，偶尔空闲的时候，竟然还是会想念起她，自己其实也觉得奇怪，或许是她对他的淡然吧。要知道，当年有房有车的他也可以算是个黄金单身汉了。

她忙点了点头，笑着问道：“你好，你们也在这里啊？”陈少昆笑了出来，俊朗的脸越发阳光了：“是啊，好久不见了。我刚刚一下子不敢认你了。”拉着小女孩的手介绍：“这是我女儿和老婆。”她笑着打了招呼，也介绍了一下，双方就各自活动了。

就这么一个小小的插曲，仿佛就像被他抓了把柄似的。整整一个下午，他一抓住空，就问：“那人是谁？”她一开始只是轻描淡写了一下：“同乡。”后来他越想越不对劲，如果是同乡的话，应该是比较熟的，但她反应了半天才想起来，而且表情有一点点的尴尬，肯定不对头，一定不对头！再说了，邢利锋也是同乡。不想起邢利锋还好，一想起，就像鱼刺卡在了喉咙口，难受得要命。当初要不是他卑鄙了一下，现在她或许已经是他属下的老婆了，多多也是别人的孩子了——真是越想越气，越想越火。

于是，在睡觉前锲而不舍地继续追着问：“那你们是怎么认识的？”她翻过身，不理他，他就越发不肯放过了，弄到后来，她火气上来了：“相亲，相亲认识的！行了吧！”

证实了自己的部分猜测，还好只是相过一个亲。可他闷闷的，极度的不爽，冷言冷语地道：“相亲，相亲认识的，真好。我到现在还没有相过亲呢！”她本来已经火了，此时见他还揪着不放，更加火大了，往他腿上狠狠地端了一脚，听到他“啊”的一声呼痛声，犹不解气。只见他将遥控器往角落里一扔，似乎表示自己在生气。

她转过头，看着他，笑语盈盈地道：“怎么，生气啊？很想去相一个看看，是不是？”说着说着，语气不停地往上扬，“去啊，给你个机会去相啊？明天就去吧！”情景似乎有些不对，他忙摇头。她脸上笑着，眼睛瞪着他，语气却恶狠狠地道：“地板，沙发，自己挑一样睡去。”

完了完了，他把母老虎给惹毛了，想到不能抱着她睡，晚上铁定要失眠了，忙求饶道：“不要嘛，老婆。我绝对没有要去相亲的这个意思，我睡床上。”她挑了挑眉毛，嘴角依旧在笑：“还敢跟我翻旧皇历啊？你也不看看老兄你自己的履历表！要我一个一个说呢？还是挑几个说？先说宋玲玲还是那个炯娜多姿啊……”

连宋玲玲也给牵出来了，看来她要动真格了。上次她动真格的时候，他一连睡了一个多月的客房，到现在还记忆犹新。他可不能再重蹈覆辙了，急了道：“老婆，是我的错，是我的不对。以后再也不敢了！”

她皮笑肉不笑地道：“那你是睡地板呢，还是沙发？”他转头研究了好一会儿，才不情不愿地回答：“沙发吧。”根据目测结果，沙发应该相对舒服一点。她满意地点了一下头，转身在多多额头上亲了一口，这才躺了下来。旁边的孩子好梦正酣，根本不知道父母方才的唇枪舌剑。

他赖在床上不想动，她用脚端了端他，意思是你可以下去了。他百般委屈地求饶：“老婆，不要嘛，最多我下次再也不提了。”她哼了一声：“还有下次！给我下去”于是，江修仁同志万般不情愿地抱了个枕头，一步三回头地下了床，朝沙发走去，一边走一边祈祷：“神啊，救救我吧，我收回刚才的问题。”

天知道后来神有没有帮助他。不过第二天一早，江多多醒来的时候，发现父亲是抱着母亲睡的，而阳光正透过层层的窗帘，斜斜地透了进来，朦胧而温暖。

六年级语文上册第六单元教案4篇

教师是学生的一个引导者，每一个六年级语文老师要在课堂上引导学生正确的理解课文。作为一名六年级语文老师，不妨在课前写一篇六年级语文教案，它对你的工作有许多帮助。你是否在找正准备撰写“六年级语文上册第六单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

六年级语文上册第六单元教案篇1

教材分析：

位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。

学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点

本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇、容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和，初步感知课文内容。但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能

六年级学生能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美、情美、语言文字更美。

教学目标：

知识与技能：

1正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。

3抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

4感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

过程与方法：

1引导学生观看五彩池，整体感知五彩池。

2紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。3合作探究五彩池形成的原因。

4充当小导游，为五彩池写一段广告语。

情感、态度与价值观：

了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析：

l、教学中，教师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美、文字美。

2、如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象;课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜色不同的成因，以此突破教学难点。

课前准备：

课件、学生做“三棱镜试验”。

教学过程

第一课时

一、以词导入，揭示课题。

1教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语，如色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。

2揭示课题《五彩池》。

二、观看美景，整体感知。

1初读课文。

初读要求：

(1)自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

(2)思考：关于五彩池的传说是怎样的出示阅读要求

2教师检查初读效果。

(1)出示词语：藏龙山、炽热、舀水、橄榄、柠檬、矗立、眼花缭乱、菜碟

(2)学生自由练读，指名练读。

(3)分节指名朗读课文。教师相机指导。

3学生复述关于五彩池的神话故事。

4(过渡)瑶池只是人们的一种梦想，作者看到了神奇、美丽的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们到五彩池去游览一番。播放五彩池神奇、美丽的风光。出示课件

5学生观看后表达自己对五彩池的感受。

学生回答预设：五彩池是美丽的，神奇的。

三、品词析句，深入感悟。

1(过渡)五彩池的确神奇、美丽。作者笔下的五彩池更是令人神往。它到底神奇在哪美丽在哪让我们一起到课文中细细欣赏。

阅读提示：

(1)默读第3、4自然段，边读边划出最能体现五彩池神奇、美丽的词语和句子。

(2)思考：它们为什么能体现它的神奇和美丽

2在小组里读读你划的词语和句子，并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇

3全班交流。

交流预设：

形状各异

(1)引导学生根据读课文再加上自己对这些形状的理解及平时的生活经验将五彩池画下来。

(2)全班展示学生画出的各种形状的五彩池。

(3)看到这么多形状的五彩池，学生谈感受，然后将这些感受带到文本中，教师指导朗读、背诵。出示课件

颜色绚丽多彩

(1)观看五彩池美丽的景象。出示课件

(2)我们来看看描写颜色的词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色的词语既准确又生动，引导学生说出更多这样的词语。

(3)五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢引导学生展开想像，仿照这一段说一说。

(4)通过教师指导学生练读、试读、指名读，读出五彩池的美丽与神奇，并指导背诵。

数量多

(1)理解“只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”出示课件

(2)理解“漫山遍野”是什么意思说明了什么还有哪些词也说明了水池非常多

(3)引导学生回答：这是一个什么样的句子把什么比作什么为什么把水池比作宝石比作鲜花也挺美由此体会作者比喻的准确形象，并能运用到今后的写作中。

(4)教师指导朗读、背诵。

大小不一、深浅不同

(1)引导学生找出段落，回答：“不足”是什么意思说明了什么“不过”是什么意思说明了什么出示课件

(2)教师指导朗读、背诵。

第二课时

一、回忆上节课的内容。

1思考：五彩池给我们留下了怎样的印象

2背诵课文第三、四自然段。

二、合作探究，形成原因。

1小组交流讨论五彩池的美形成的原因。

合作要求：

(1)每个学生用自己的语言介绍五彩池的美形成的原因。

(2)小组讨论将每个原因用最简洁的话概括出来。

(3)讨论结果由组长汇报。

2全班交流谈论结果。

3全班观看形成原因的示意图。出示课件

三、学习生字，练习书写。

1出示要写的生字。讨论怎样记住这个字。

2让学生挑出最难写的字进行指导。

3指导学生注意生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4学生练习书写。

四、拓展练习。

课后查阅有关五彩池更详细的资料和，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告，或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。

六年级语文上册第六单元教案篇2

教学目标：

1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。

2、知道课文写了五彩池的几方面。

3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。感受五彩池的奇异。

重点难点：

1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

(一)欣赏，感受五彩池景色的奇异。

1、欣赏，初步感受五彩池的神奇。

(媒体音乐，出示：欣赏)

(二)揭示课题。

有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。这就是我们今天要学习的课文。(板书：17五彩池)齐读课题

二、反馈预习，梳理文章的脉络。

(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。

1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。

(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢

2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。

交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。就让我们拿起书来读读1、4节。

(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。

1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。

中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面

2、交流并板书。(板书：池子、池水)

3、小结并明确本课的学习目的。

文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。

三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。

(一)了解本节是围绕那句话写的。

1、指名读第2节，正音。

我们先来看看文中对池子的描写。指名读第2节。(媒体：“玲珑、恰似、一亩、盛开”的拼音)正音。

2、默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的。

那这一节是围绕哪句话来写的用直线划出句子。

3、引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的。

交流：(板书：大大小小、玲珑多姿)

引读体会：这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池——大的——小的呢——池子的边沿是金**的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状——

(二)引导抓住句中关键词，联系上下文理解句子的意思，体会作者的情。

1、自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的。

(出示：满山池子的)如果你是游客，此时你会做什么呀如果不能用相机，要让你用文字来描写美景，该怎么写呢让我们来看看作者是如何用文字来吸引我们的。(出示：“这些五彩池大大小小„„莲花”)自己再读读这段话，体会一下。

2、出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情。

(1)媒体：音乐;师范读，学生想象。作者在文中说——(出示：大的面积不足一亩，水深不到三米。)这大的池子在作者眼中是不是很大很大的呢

(2)交流。

点评： “一亩”相当于我们14个教室那么大!可能我们感觉很大。但同样是池子，新疆的天池有7亩多大。而五彩池，大的——并不大呀。一个“不足、不到”把作者的感受表达出来了。

(3)小的呢——男女生分读两句话，你们发现了什么(池子大小差异很大)

3、小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的。(板书：对比)

(三)感受池子形状各异，有感情朗读有关语句

1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状。

作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢(板书：比喻)引读有关的语句。

2、联系课文内容，理解“玲珑多姿”。

读了句子，你理解什么是“玲珑多姿”了吗(小巧精致，形状各异)

3、刚才我们读了句子，理解了词语的意思，也感受到了五彩池的美。让我们再把第2节读好。

四、学习第3节，了解五彩池池水的奇异，简要概括“池水颜色奇异”。

(一)了解第三节的结构特点，概括每层要点。

1、默读第3节，分层。

我们跟随作者去领略了池子的奇异，让我们再去看看那鲜艳多彩的池水吧!(板书：鲜艳多彩)默读第3节，想想作者从哪两个方面来介绍池水的做好分层记号。

2、巡视，(媒体出示答案)

3、理解这样分层的原因。交流：(板书：现象、成因)

(二)了解五彩池池水的奇异之处，根据板书提示简要概括。

1、读懂并简要介绍池水奇异在哪里。

(1)这节课，我们先跟随作者来了解池水奇异的现象，并把关键的内容提炼出来简要地说给别人听。引读：站在山上，向下望去——自己往下读，把这段话读正确。(媒体出示原第二层)

(2)指名读。

(3)(媒体：隐去后半部分)这池水实在太使人惊奇了——(男生读)

(4)在交流中引导学生用抓关键词的方法来概括池水的奇异。

(5) 请学生从这句话中圈一个能反映池水奇异的词语词。(板书：各不相同)

还需要有个什么条件(板书：同一溪流)现在你能连起来说一说吗(交流时引导学生用上“虽然„„但是„„”这个关联词来把池水的奇异讲清楚。)

(6) 作者又是如何进一步向我们描述池水的水色各不相同的呢引读：有的

——有的——有的——有的——

(7) 了解作者说的“各不相同”有几种情况。

(8) 交流：

 第一种情况：池子不同，池水不同。(板书：池子不同，池水不同)  第二种情况：同一个池子，颜色不同。(板书：同一个)

(9) 现在你能否连起来介绍一下池水如何各不相同的

2、有感情朗读有关内容。

你们读懂了课文，而且也用抓关键词的方法也把池水的奇异介绍清楚了。让我们再来读好这几句话。(齐读)如果把各池的水舀起来一看——

此时，你忍不住想赞叹五彩池的池水——

五、总结课文，布置作业。

1、总结，并引出下节课学习的内容。

2、作业：

用上“虽然。。。但是。。。”介绍池水的奇异之处。

从这两句句子中任选一句，用钢笔抄写在本子上。

联系下文思考：课文为什么一开始要写“晴朗的日子”

板书：

大大小小(对比)

五彩池

(奇异) 池子：不同 同一个

池水 现象 同一溪流，各不相同

(鲜艳多彩) 虽然„„但是„„ 池水 不同 成因

六年级语文上册第六单元教案篇3

教学目标：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

教学准备：

多媒体课件

设计理念：

阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。

教学过程：

一、揭示课题，交流资料

1、揭题板书，齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关和文字，补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!

(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。)

二、初读课文，了解内容

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容

2、交流

(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧!

(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。)

三、品读课文，质疑解疑

1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢

4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——

课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来多久浇一次水桃花心木为什么无缘无故会枯萎如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧”

引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

(设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近。)

四、潜心会文，领会主旨

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

2、默读，启发思考：同学们能理解吗可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报

(由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。)

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊!你们喜欢吗那就请你有感情地读读吧!

(设计意图：语文学习的外延与生活相等，努力拉近文本与生活的距离，让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话，使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动，真实可及。)

五、回归课文，深化感受

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——

“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么

(引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……;对已枯萎的同伴说……;对一起成长的伙伴说……;对前来散步的人们说……)

3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。

(设计意图：关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，引导学生从不同角度谈出对文本的感悟，不仅充实、升华了文章主旨，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。)

六年级语文上册第六单元教案篇4

学习目标

1朗读课文，积累语言。

2理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

教学重点

把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

教学难点

领悟作者看表演时受到的启示。

教学准备

预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。

设计意图

让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。

教学过程

一、导入课文，明确学习任务

1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。

2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文

(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)

设计意图了解作者，明确学习目的。

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演

1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。

(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程(3~7)

(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论。

(3)全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。

(4)有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。

2作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。

句子：

①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”

②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”

③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。

(1)少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么老者可能对顶碗少年低声说了什么

体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功!

我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。

(5)带着这样的感受，朗读三个句子。

设计意图

让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么

1引导写话。

作者在开篇就说：——生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么把你想到的内容写下来。

2写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

3小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示!

设计意图

领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。

四、摘录词语

1词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

2词语推荐。推荐一个词语和大家分享。

3结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。

设计意图

引导积累词语，学习运用。

培养学生养成良好的习惯，是提高人文素质的一条有效途径。有调查表明，人们日常活动的90%源自习惯和惯性，现实生活中的大多数活动都只是一种习惯而已，如睡觉、洗漱、穿衣、吃饭、学习、工作等，一天中上演着几百种习惯。然而，习惯并不仅仅是日常惯例那么简单，它的影响十分深远。如果不加控制，习惯将影响我们生活的每一方面。心理学家认为：人的思维是由显意识和潜意识两个相互独立的部分构成。显意识便是知觉和思维，它负责思考、推理、计算，计划或设定目标；潜意识则是各种事物的仓库，过去的经历、经验便在此存放，记忆、情感、信仰、价值观、日常习惯便构成了潜意识，习惯便深深根植于我们的潜意识中，这就是为什么习惯的力量有如此之大、如此难改的本质原因。习惯实际上不仅仅影响人们的个人生活，还引导着整个社会结构、人的心理机制的改变，所有的成功人士都有一个共性：那就是日常行为习惯结构良好。 那么，我们同学们如何培养自己良好的行为习惯呢？我觉得可以从以下几方面进行培养：1、自尊自爱，注重仪表2、真诚友爱，礼貌待人3、遵守纪律，勤奋学习4、勤劳俭朴，孝敬父母5、严于律己，遵守公德良好行为习惯的养成并非一日之功，它需要我们从日常生活中的点点滴滴做起，根据班内学生的现状，我决定从培养学生的自尊自爱，注意仪表开始，规范学生的行为习惯。古训教导我们：“人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。”“人不自重，斯召侮矣；人不自强，斯召辱矣。”自尊自爱是健全人格必须具备的良好的心理品质。具有这种品质才能尊重自己的人格，爱惜自己的名誉，珍爱自己的生命，并由己推人，成为受他人、集体、社会欢迎的人，成为生活中的成功者。而注重仪表是自尊自爱的外在表现之一。孔子就说过，“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”只有礼节仪表同质朴的品格相结合，才算得上是一个有教养的人。然而我们有的同学把学校规范服装仪表不当回事，总认为这是小事，无关紧要，与学习无关，殊不知，正是这一点，影响了他的外在形象，影响了他的为人处事，影响了他受人尊重的程度。有的人出口成“脏”，粗话、痞话成堆；有的同学不注意卫生习惯的养成，随处乱扔、乱吐、乱放、乱画；有的同学养成了抽烟、酗酒的陋习等等，这些不文明现象在我们的校园里时有发生。例如：每天中午大部分学生都会在教室内用餐，他们的食物就是一桶方便面，有个别男同学把调料包、用过的面桶、叉子等随意丢在开水房的洗手池里，经常造成水池堵死现象。有一天中午，当我看到班内几名学生刚要扔垃圾时，立即进行了制止，并和他们一起把池内的脏物清理出来，可是池子最终还是堵了，学生们又找来了工具疏通下水道，实在不行，有的学生干脆直接用手弄，一个小时过去了，下水道终于通了，又可以顺畅的排放污水了，同学们都露出了欣慰的笑容。此时此刻，我告诉他们每天清洁工人都要如此费力地去做这些重复的劳动时，他们羞愧地低下了头。当天，我又在班内展开了一次维护公共卫生——“从我做起”的主题班会，利用实例让学生的心灵再次受到震撼，收到良好的教育效果。由此感悟，我们生活中的点滴小事很多，我们应从这些小事抓起，逐步培养学生的行为习惯。有人曾经说过，人的心田是一块神奇的土地，播种思想会有行为的收获；播种行为，会有习惯的收获；播种习惯，会有品德的收获。不论学生现在有多少不良习惯，我坚信只要我们常抓不懈，会到达培养学生良好行为习惯的彼岸，让他们尽显当代中学生的风采。

1 谈谈对小学生习作的看法及建议

对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

1注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等

11根据课文内容来积累；“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

12通过写日记来积累；坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够 实的事情。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆比如：每组织学生看完一场**，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

2注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长

2 结合小学生的写作习惯并提出良好的写作建议

俗话说：兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

兴趣是最好的老师。那么，在学生作文时，如何培养他们良好的写作习惯呢？下面结合自己多年来的作文教学实践谈点看法。

一、进行好词佳句积累活动 人们常说“厚积薄发”。意思是说，多多积蓄，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情。

“胸存万汇凭吞吐”，学写作要从积累开始。我们学校要求学生每人准备一本好词佳句积累本，将读书活动中读到的精彩片段、诗词警句、名人名言、歇后语等做好摘录，多多益善。

日积月累，聚沙成塔，集腋成裘。并经常翻检，记诵，尝试运用。

课前30分钟为阅读时间，为把这项工作落到实处，调动学生积累好词佳句的积极性，我组织同学们在班级里定期进行好词佳句积累本展评活动和好词佳句背诵、运用比赛。从而提高他们的写作能力，培养他们的兴趣。

二、引导观察，勤于动笔 小学习作训练的重点是激发兴趣，培养习惯。要做到这一点，仅靠教材上的单元作文教学是远远不够的。

因此，教师要根据学生的生活及学习情况适时引导或安排学生写日记。生活、学习有感受时，动笔记一记。

还要注意倡导学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句。这些日记应不拘形式、不管长短，教师要尊重学生的写作权利，欣赏他们的点滴进步，对他们要多鼓励、多引导，激发学生写作的兴趣和自信心，同时要尽可能地为学生写作能力提高设置阶梯。

如可把写日记的训练过程分为三步：第一、能写就可记优，目的在于鼓励动笔；第二、能坚持就是胜利，目的在于培养学生写日记的习惯；第三、一写得清楚具体，语言优美准确，目的在于训练运用语言，为写好作文打下基础。 三、下水引路，激发兴趣 叶圣陶先生说：“教师善读，善作，深知甘苦，左右逢源则为学生引路，可以事半功倍。”

教师“下水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解郑益沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。在指导学生作文前，教师首先打好腹稿，将怎样立意选材，如何谋篇布，局等体会告诉学生，利用密切的师生关系，沟通师生情感；而作文中丰富的词汇，生动的语言更能感染学生，陶冶学生。

教师经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服了作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。四、丰富生活，增强兴趣 生活是写作的源泉。

小学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”，这使他们对作文产生厌恶感。因此，我们应该让学生走出教室，走向大自然，贴近周边生活，激发学生热爱生活的情感，帮助学生了解生活，为学生作文积累第一手材料。

教师可以组织各种各样的活动，如游戏、郊游等，这既丰富学生的生活，调节学生的学习，又激发学生的创造性思维，培养学生敏锐的观察力、丰富的想像力，引发他们强烈的好奇心，调动他们思维上潜在的天份。这样写出的文章就会真实、具体、生动，并逐步增强学生写作的兴趣。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。我们的学生都喜欢动手，而且动手的能力很强，为此家长或教师多要在动手方面着手。

让他们做一些自己力所能及的事，春天我在课余时间带孩子到小溪边、看小鱼、小蝌蚪的嬉戏。上山采杜鹃，挑野菜，拔笋子，特别是对竹笋怎么拔？当孩子听到这个问题时个个都大笑，认为太简单了，他们拔来的都是一点点笋尖，真正的笋还在泥里呢。

原来大家平日里看到街上卖的竹笋都是一把把嫩得可爱，还有这样大的学问，我从他们眼里看到虚心，认真。从中也掌握拔竹笋的小巧门，个个高兴不已，我告诉他们不仅拔竹笋要技术，剥笋也有技巧，如何剥开竹笋还真是难，我们开始层层地剥，没剥几个就喊手痛，我让大家动脑筋、想办法，怎么才能又快又好，张力同学说：“我看到邻居奶奶用刀在笋尖上一削，再用手一绞，笋就剥好了。

大家试着剥，果然又快又好。还有的说在竹笋身上划一下，就好剥了，只要开动脑筋就会有收获。

我们还认识许多野菜，知道它们的味道，性能。秋天到田野看金黄的稻谷，农舍屋前屋后火红的柿子。

真实记下秀丽的风景，孩子的快乐。跃然于孩子们的笔下，随心所欲有话可说，符合写作的最基本要求，将自己看到的，体验到的，想到的，体现在学生的充分自由。

写出他们真情实感。五、仿写是学生写作的手杖 学习写作离不开模仿，从单纯的模仿到逐步摆脱模仿而进入创造是有一定的过程。

我们在教学《我的家乡》一文是我让学生认真仔细阅读，体会作者是如何赞美自己的家乡的，运用什么手法来描绘的。通过学习学生知道作者用比喻句、拟人句、排比句等。

向读者展示了家乡的美丽，在写作的过程中，作者由近及远的写作顺序，有条理说出家乡的新貌。学完这课后，我布置这样一道题，写写我们这里的景色——《美丽的牛头山》。

让大家说说我们这里那里美？大家说开了，有的说：山坡上种着桃树，春天粉红桃花像火红的朝霞很美的。山坡下有个大水库，水面平静得像面镜子，倒映着山；倒映着岸上的煤矸子山、竹林、。

3 小学四年级作文《我的建议》

春天到了，大地开始复苏，正是梅花开得旺盛的时候，我建议大家去梅花山走一走，看一看。

去年这个时侯我就去了一趟梅花山，那里梅花已经开了不少，而且开得十分美丽，一个个探出脑袋，炫耀自己。在梅花山，开得不仅仅是梅花，迎春花、紫罗兰、野花……都开了，一个个争芳吐艳，美丽极了。在那里，小动物们也出来了，天上盘旋着一只只小鸟，它们不时唱着优美的歌曲。再看看这些勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们不停地围着这些花儿飞舞，像一只只顽皮的小精灵。花儿们开得这么迷人，小草们也不例外，它们脱去了金黄的毛衣，换上了碧绿的春装，真是越来越有精神了。树木渐渐发芽了，光秃秃的树干上抽出了鹅**的新芽。站在梅花山脚下，向山上望去，满山一片粉红，像云霞一样。再看看山上山下那密密麻麻的人群，他们就像蚂蚁一样不停地蠕动着，他们不时碰碰这花，闻闻那花，但他们从不会伤害那些美丽的“小天使”，因为花是我们人类的好朋友。在这些人群中，大家个个脸上都洋溢着欢快的笑容，他们都已陶醉在那清脆的鸟鸣声而伴随的人们愉快的歌声和爽朗的笑声的旋律中了。去年的梅花山是那么迷人，我想，今年的大雪灾一定压不倒那美丽的梅花，梅花山上的梅花一定会更加漂亮的！

快要春游了，我多么盼望老师能带我们去梅花山走一走，看一看呀，我建议大家去梅花山春游，那里一定会吸引你们的，你们也一定会喜欢那里的！由于时间关系，我就不多说了，百闻不如一见，大家还是去亲眼目睹一下吧！相信你们的收获一定会很大的哦！

4 小学的作文我的建议怎么写

尊敬的校长：您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。

您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。

使得学校井井有条。但是，我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致，为了更好地创建省级规范化学校，我觉得您还应听听我下面的建议：（一）每周给同学们多安排一到两节计算机课。

现在是信息时代，应该让同学们尽快掌握电脑知识，让同学们学会上网、查资料，通过网络，同学们还可以了解到更多的知识。这就等于给同学们插上了接触社会、学习更多知识的翅膀。

（二）课外时间，经常打开教室里的电视机，让同学们听听新闻，了解国家和世界大事；听听音乐和歌曲，让同学们能在放松心情的同时，多一些审美的情趣。不要老像现在，课间休息时，电视机在睡大觉，同学们乱吵闹。

（三）争取家长的配合与支持，让家长每天给孩子清理“心理垃圾”。（四）把学校门口的小商、小贩都迁走。

可以说，我们学校90%的同学，都爱在校门口买一些小吃和玩具，还把小吃包装和玩具袋子随便扔，吃完小吃后回家闹肚子。这样不但影响到同学们的身体健康，而且也破坏了学校周边的环境。

希望学校能管管这件事。（五）给每个年级，每隔一段时间安排一次课外活动，让同学们真正接近自然，放松身心，寓教于乐，健康成长。

尤其是对于低年级同学，我认为是非常必要的。

5 计划书的格式（小学建议书）

写建议书，一般要先写清楚 ，再说明 ，最后提出 写建议书，要正确正确的格式是：根据建议书的内容先写上 ，标题要写在 的中间；然后另起一行顶格写 ，你的建议想叫谁响应，称呼就写 ，称呼后用冒号；建议书的正文另起一行低 写，要写明白具体建议是什么，建议的内容较多时，可以 写；写完正文后在 署名；最后在署名的 写日期二读习作，回答问题建议书尊敬的校长：感谢您在百忙之中抽出时间来看这封建议书我是本校六年级一班的学生我感谢学校领导老师六年来对我的教育培养在即将离开母校之际，我想留下一点建议，算是对母校的一点贡献吧学校教学大楼东边的那个废弃的水泥池子，每当下雨的时候，里面总是积着许多水其他的时候还好些，一到夏天秋天，水里落进许多树叶，树叶变成腐殖质滋生出大量的孑孓五、六年级的教室离水池最近，上课的四十分钟里，不知什么时候，同学们就被蚊子叮了这是些花斑蚊，白天就盯人，被它叮着的地方，总是鼓起一个好大好大的包，非常痒这个水池归我们六年级两个班的同学打扫但打扫池里的树叶很麻烦，每周一下午六年级的全体同学一起打扫，也要用一节课的时间所以，我建议将这个水池用土填满，种上花草这样，既美化了环境又减少了同学们打扫卫生的辛苦，岂不是一举两得？为了母校的明天更加美好，请您接受我的建议吧！六年级一班 高玉瑶六月一日简评：这封建议书，格式正确主体部分既陈述了存在的问题——花斑蚊子白天就叮五六年级同学；又陈述了产生问题的原因——树叶落进废弃水池的积水里，不容易打扫，成为腐殖质后滋生出大量蚊虫；还提出了解决问题的建议——用土填满水池后种花草因此是一篇写得成功的建议书。

6 《小学生建议书》作文

你好，这是我对你提出的问题的见解请查收：环保部门的叔叔们： 保护环境，人人有责。

这句话说的好听，可是行动的人又有多少呢？少，极数的少，绝对超不过二亿人。我经常看到：一些哥哥，姐姐买了好吃的，准备一边回家一边吃，吃完后猜猜他们把吃完的食物的包装纸扔到哪？没错是地上！难道这就是保护环境，人人有责？连最简单的扔垃圾也做不好？还有一些叔叔，阿姨，随地吐痰，弄的脏兮兮的，毁了市容… …那些叔叔有时候还会抽烟，把我们居住的城市弄得乌烟瘴气，难道这也叫保护环境，人人有责？ 看了之后你们又生气又自责吧！作为一名爱护环境的小学生，我一定会和你们一起想办法解决的，我想出几条建议，希望你们可以考虑考虑： 一。

主办一个保护环境小组，专门由小学生组合，让他们从小认识爱护环境。 二。

举办一个比赛，叫“保护环境，人人有责”，任何人可以参与，这个比赛是让大家一起行动，一起保护环境，分成三组，每组有不同的任务，例：扫垃圾、刮墙纸、制作环保垃圾桶… …每个月评出最佳保护环境组，给予一定的奖励。 三。

就是垃圾桶的问题，我有时很难才找到垃圾桶，应该在一定距离放个垃圾桶！ 四。派人巡逻，见到有人乱扔垃圾，抓起来，罚1000元！ 叔叔，你们觉得怎么样？还可以吧？ 此致 敬礼 建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。

建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。

不具有号召性。建议书的格式和一般书信大体相同： 1、标题 一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于的建议书》。

题目要写在第一行的中间，字体要大些。 2、称呼 提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。

要写在第二行顶格，后面加冒号。 3、正文 就是建议的内容，从第三行空两格开始写。

先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4、署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。 5、日期 写在建议人姓名的下方。

写建议书具体应该注意以下几点： 从实际出发，实事求是 提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。 说话得体，有分寸 首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。

意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。

内容具体、清楚、实在 建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。

这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。

语言准确、精练 建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。 小试锋芒 阅读下面的例文，结合建议书的格式及要求写出批注。

建议书 学校领导： 每周星期一上午8:00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。

然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练，因而，我们向学校领导提如下建议： 一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育； 二、聘请驻滁官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。

三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。 尊敬的学校领导，为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃，为了使所有升、护旗手的动作更加规范，请考虑一下我们的建议和请求吧！ 六（4）中队全体队员 2006年4月10日 你来试试看 在生活中，你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动的场所太少……我们小学生，是社会的小主人，针对存在的问题，我们有责任、有义务向有关部门反映情况，提出自己的建议。

请你写一份建议书。要写清楚提的是什么建议，还要注意建议书的格式。

阅读理解 本次作文是写一份建议书。在内容上没有限制，只要是你觉。

    上周五有幸到郑州参加全国教育名家论坛的培训，特别感谢这个意外的学习机会，这对我真的是最好的福利。

      这次培训共十个专家进行了课堂实操和专题汇报，让我触动颇深，孤陋寡闻地说，他们是我教语文以来，讲课水平最高的老师，简直是一次心灵的冲击。

              与主编的一次对话

    我们每天都在拿课本授课，但编者的意图是什么，我们并不能准确把握。这一次，第一个与我们交流的就是部编版主编——崔峦先生，崔峦先生已经76岁，可是依然奋斗在教研一线，他对学问追求的精神和对我们期待，我深深刻在心里。

      立德树人是我们教育的第一原则。作为一个语文教师，除了教育学生知识之外，最主要的是教会学生做一个忠于祖国，品德高尚的人。

    我们要把读书摆在重要的位置上，一个孩子的阅读理解能力牵连到其他科目的学习。很多有用之才，学历不高，但能力很强，就是因为大量的阅读。所以，培养孩子的阅读习惯是我们要做的非常重要的一件事。

      加强书法教育。在高考中，卷面整洁，书写漂亮可以加分。每天要保证有十分钟的练字时间。我们在教学时，往往急于求成，疏于对学生书写的指导，如果我们从一个笔画开始，经过小学六年的系统学习，孩子一定会写得一手好字。。

      加强朗读的指导。正确流利有感情朗读，这一目标是逐渐落实的，在朗读中培养语感，理解力自然会提高。

      提高阅读速度。《快乐读书吧》编排的目的是提倡学生读整本书，学生只有提高读书速度，才能应付如今的高考。

      习作教学，不仅包括作中指导，更包括作前的观察、访问和作后的修改、评讲。

      小学阶段，我们要教育孩子读好四种书：教科书、整本书、综合实践活动、儿童的语文生活。

      我们可以不做名师，但我们一定要做一个明师，遵循教学规律，明明白白教学。

         

            古诗词——文化的传承

      本次有四个老师进行了古诗词教学，分别是白皛老师的《塞下曲》，戴建荣老师的《池上》，赵志祥老师的《自相矛盾》，盛新凤老师的《古诗三首》，他们四人风格各异，但都很注重读和文化的传承，而且每个老师都特别会引导学生深度学习。贴合学情，发现学生哪里不会，有效点拨。他们并没有翻译诗歌，而是让学生在反复吟诵或朗读中，体会诗歌含义，得到力量。

      白皛老师年轻帅气，像一个主持人，又像一个学者，课堂上放得开，风趣幽默，将一个《塞下曲》引申到古来将士，文人骚客都想要保家卫国的情怀，激发了学生爱国的情怀。在诗词中，看到光明，得到力量。

      戴建荣老师，一个活力十足的上海老师，课堂上载歌载舞，在诵读中明白了《池上》和《小池》感情的区别。拓展了大量“池子”的文化，让学生明白了池子是一种文化的传承。通过他的课例解读，我们明白了不同的诗词，因为感情的不同，朗读起来是不一样的节奏。

      盛新凤老师的雅读策略没有吟诵，让古诗词教学更容易操作。她借助资料，让学生明白石灰的烧制过程，更容易理解石灰的精神。她借助《中国诗词大会》的解读，让学生明白诗词创作的背景。同时，她借助诗画，让学生了解了郑板桥的“竹”。同时，她注重单元整体教学，在学习古诗词时，渗透本单元的导语，其余课文，语文园地等内容。同时，她巧妙比读，两首诗歌一起比读，让学生理解诗歌的不同。

      最让我大为赞叹的是赵志祥老师的《自相矛盾》。他仿佛一个超凡脱俗的仙人，整节课行云流水。他整节课都将自相矛盾这种哲理贯穿在教学中。根据学生的学情，决定讲课的进度。他用了：读准确，有重点读、去标点读、繁体字读、甲骨文读、和台下老师赛读、河南话读等多种形式的读。

    他在翻译这一环节，根据注释，迅速一带而过。

    接着，对文言文进行了改写，理清了文章的逻辑。让学生明白了作者韩非子，并且明白了什么是法家，区分了韩子。

    在拓展延伸方面，他从《西游记》中人物的矛盾关系，《三国演义》中的矛盾关系，再到生活里的矛盾，让学生明白生活处处都是矛盾。并让学生辩证矛盾究竟是好还是坏。在学生明白矛盾的好坏后，又延伸到老子的《有无相生》。同时读了《堂吉诃德》中的小故事，不但对国外文学进行了了解，还与本课做对比，让学生发现文言文短小精悍的美，无形中进行了一次爱国教育。最后出示《自相矛盾》全文，让学生明白文章的创作背景，了解了历史。推荐《韩非子》和《韩非子寓言故事赏析》两本书，让学生想该如何化解两本书难和易的矛盾，。并带着问题下课，相信这个研究性的种子一定会种在孩子心里。

      这节课的信息量大，不仅讲解了语文的知识，，更是渗透了哲学，外国文学，法学，历史，生活常识，研究讨论，爱国教育等知识。

      老师们的博学多才，智慧教学让我深深佩服！如果我们每一个老师知识储量都这么多，我们的国家该多么强大！

             

        现代文——在追问中产生思辨

      本次讲授的现代文有魏星老师的《手指》，何捷老师的《刷子李》，虞大明老师的《母鸡》。他们的共同点就是都特别幽默，课堂以一个主问题，引导孩子深入思考，在不断的追问中生成新的知识。

      魏星老师一堂课任务只有两个，但是讲得透彻，他从中指入手，让学生找哪些词句让学生产生了幽默感。引导学生思考，举一反三，找到其他段落幽默的词句。接着联想到生活里像五个手指一样的人。他的大任务教学，使学生在课堂上深入思考，一课一得，扎实有效。

      何捷老师是最让我佩服的一个人。以前在网上买过他的书，但是并没有深入读他的书。这一次听课才发现他的课比书更精彩。课堂伊始，他就问孩子们“刷子李”是什么人？并且要求学生不重复他人答案，学会倾听。并在学生的回答中随机解释词语，在做动作和举例子，以及不断的追问中，学生正确理解了词语的含义。同时，告诉学生不会的时候可以翻书，倾听时养成谁讲话看谁的习惯。

      第二个问题是：“高超体现在哪里？”学生在阅读思考中，对比发现如何形容老师技艺高超。并在不断的追问中，在学生捧腹大笑中，发现该如何描述一个人技艺高超。

      第三个问题：文中如何进行直接描写？老师并没有出示很多幻灯片，而是在一张幻灯片上出示整个段落。学生说到哪里，老师就点拨到哪里。侧重朗读指导，在做动作和调整语速的朗读中轻松理解文章。

      同时，在教学中，他不断回顾目标。发现本课的目标是：如何进行任务的描写？除了刚刚掌握的直接描写外，还有他人的评价。于是引出文中最后一段，问学生这是好评还是差评？全班对答案不对的同学展开了一场辩论，并进行演一演的活动，在轻松有趣的学习中，学到了知识，总结了全文。

      最后，何捷老师回到本课体裁，让学生明白“虚构”这一写作手法，理解文章是如何虚构的，我们以后又该如何虚构。由课文延伸到传奇故事，信息量非常大。

             

        习课堂——时间的最大化利用

    这一次，最引起争议的课堂莫过于管建刚老师的习课堂了。整节课，老师基本上没有讲，有的只是一个又一个的任务单，一个又一个闹钟，以及一个又一个口令。

      这样的课堂，引起了很多争议。但是他的理念还是有很多正确的地方。我们平时在课堂上大讲特讲，浪费了大量的时间，导致学生作业多，效率低。

      我们确实应该反思在课堂上我们是否了浪费了大量的时间，我们该如何在课堂上珍惜时间，提高效率。有几句话，让我记忆深刻。“我的学生的作业都是在我的眼皮底下完成的。”“字迹好，速度快的孩子都是优生；字迹差，速度慢的孩子都是差生。”“要训练速度，同伴的催促，远比老师的催促有效。”“人与人之间的差距就是从使用零碎时间开始的。”

      习课堂，有他合理的地方。我们要辨证地对待，根据课堂的情况，合理利用。让学生考试成绩好一点，回家作业少一点。

                      小结

      培训已经结束，看到了别人的精彩，该如何改变自己？还是多读书，多思考。开阔自己的视野，与高人对话。在教学实践中不断反思，做一个智慧的老师，思辨的老师，有幽默感的老师，会鼓励孩子的老师，会朗读，会书法的老师。

花千骨…

就看了10分钟啊！！你们造嘛！！

看到小骨同学和一帮人入门派考试要过一个扒拉扒拉池子…

辣是一个彩色的池子…有点三色杯的感觉的池子…

考官说了要没有七情六欲的人过这个池子才不会觉得痛…

然而这个无因的奇怪的设定并不是我们讨论的重点，毕竟玄幻武侠剧嘛可以理解可以理解…

眼看小骨之前的同学都进池子了，有人痛不欲生直接被pass掉啦，女二和女三？进了池子也是皱眉咬牙忍着痛…

这段拍了很长时间…

此时小骨各种忐忑啊怕自己有对男主的欲望也会痛被pass掉然而坏坏的不知道哪一方估计是魔教吧为了利用她一定要把她搞进门派所以施法让她过池子的时候感觉不到任何痛苦还会很舒服扒拉扒拉就这么点事拍了快一集啊我去！！一路快进我都能知道剧情啊我去！！

然而！！这还不是我们讨论的重点！！虽然真是槽点满满啊！！我们还是可以安慰自己这是一部玄幻武侠剧的！！认真你就输了！！

但下一幕的镜头真是让我吐血三升啊去！！

我们的小骨同学舒服地愉快地在池子里叫了起来啊！！

还玩水啊！！！！！

她周围所有人都皱着眉一脸痛苦得不行的样子她还居然泼水了！！！mv啊！！发出银铃般的笑声啊！！还大叫“好舒服啊！！这水好舒服啊！！”

这是傻叉嘛！！你情商负分嘛！！你没看见你周围的人都痛成什么样了你这么开心你不要这么明摆着拉仇恨嘛！！导演你是把观众当弱智嘛！！你完全可以表现出小骨挺开心地走过池子，没有什么障碍，走得挺快这种…但也请你不要拍泼水mv好么！！

我们看得懂！！

我们真的看得懂啊！！

…

真的，这是继于妈的“宫”之后我第二部只看了10分钟就被雷得外焦里嫩的片子…

——————————

上个图

三色杯水

这是路人同学进去以后

这是我们小骨同学进去以后

最后她还嗓门很大地问了女二一句：“漫天你没事吧！”(╯°□°）╯︵ ┻━┻来来来！！你这个类似于全班考试考半死抓耳挠腮唉声叹气做不出题就你做了半小时就交卷边叫还边大叫“这题太简单了！实在太简单了！”的伪学霸小姑娘你来来来！我要是女二女三在我的想象中我肯定已经把你打了个后半生不能自理了！(╯°□°）╯︵ ┻━┻来来来！我们出去打一架！—————————————————我这人就是话多，看到有这么多小伙伴呼应我我就忍不住要再补充一个震碎三观的…小时候陪爷爷奶奶看过一部叫《长征》大型cctv正剧。在过草地的时候，里面有位女同志体力不支倒地了，其他女同志扶着她半躺在地上，应该是要不行了什么的…然后，那位女同志在地上采了一朵小黄花夹在自己的耳朵那里，气若游丝地说出了一句我这辈子都记得的话：“无产阶级的女人最美…”现在每当我荷包羞涩的不能出去随便浪的时候我都用这个话安慰自己！无产阶的女人！！最美！！

#香蜜沉沉烬如霜#里面的三观可以说是极其不正，里面男二的娘被天后杀了，然后男主居然给男配一杯酒让男二原谅自己的娘，这是什么惊天操作？

还有男女主灵修，这一段的三观更不正，首先这时女主还是男二的未婚妻，也就是男主名义上的嫂子，这时候，男主把女主睡了，理论上讲，这都算**，话说男女主的道德底线这么低吗？

再加上男主可以算强奸女主了，因为原著中女主并不知道灵修是什么意思，只当灵修是可以提高修为的方法

而且这部剧把女主写的又蠢又不上进却被人说成很可爱？？

1、百合，就是剧里的女主，和男生A发生了关系怀孕了，男生A把女主抛弃了，找别人结婚去了。女主不是怀孕了吗，她妈就问她是谁的孩子，她死活不说，还坚持要把孩子生下来，她妈莫名其妙的就不说什么了。然后就是生孩子那天，不知道怎么的，偏偏就独自一个人在山洞里生。正好男生B路过，帮助女主接生，生了一夜，孩子终于生下来了，这么巧，女主她妈就来了，就说是男生B强暴了女主，男生B没有为自己辩解，因为他是个哑巴，真的，剧情就是这样。

之后，女主为了“保护”男生B，就说孩子确实是男生B的，这意思不就是变相承认男生B强暴她了，更六的还在后面，女主就问男生愿不愿意娶她，因为这个男生之前一直喜欢百合，就答应了，然后俩人就结婚了，结婚了

2、还是这个电视剧，另外两个人物，男生就叫小明，男生A的哥门儿。女生叫小花吧，女主百合的闺蜜。小明和小花俩人结婚了。感情特别好，怎么表现俩人感情好呢？于是有了这么一个桥段:小花检查出乳腺癌，你知道人家小花第一时间干嘛了？去找到女主，让女主和男生B离婚，然后嫁给小明。理由就是:希望自己走了之后。小明有人照顾。你以为这就完了，并没有，小明知道小花得了乳腺癌，第一反应是：也要得乳腺癌，陪着小花一起治，如果治不好，俩人一起死小明让自己的乳腺癌的方式就是：注射大量的雌激素

据说这个电视剧现在网上有精编版，很多特别奇葩的情节被删掉了。

女主罗子君的妈妈在女主离婚后，见女主和贺涵有感觉，就去恳求女主的闺蜜唐晶，让唐晶离开贺涵，成全自己的女儿。对话如下:

罗母:

明明是自己女儿差点抢了闺蜜的男朋友，却把闺蜜说成第三者，罗母的三观真是让人感觉天雷滚滚啊！

没人说娘道么？

真的是边看边骂，全剧就没有三观正的时候。

来，让大家见识见识名场面

我这条贱命算什么，我一定要为继宗生出儿子

别管我，保我儿子

这个操作简直令人窒息

然而，全剧基本上就是这个调调，女主把重男轻女这种思想演绎到了极致。

《娘道》讲了个什么故事呢？女主瑛娘从小是一个孤儿，被村民当做河姑养在祠堂。准备等到她成年，就扔进黄河祭祀。

但是在祭祀的途中，土匪闯入，瑛娘不慎跌入河中，被冲到下游，认识了男主。

于是和男主在了一起。

男主出生一个大家庭，瑛娘到了男主家，遭遇了恶毒婆婆+恶毒管家+恶毒嫂子，苦情戏三件套。

按照套路，一般是我们女主用自己的善良、朴实、勤劳来感化大家，赢得大家的喜爱。

但是这部电视剧，不按套路出牌。

女主全程只有一招，那就是生儿子

你没看错，就是生儿子

然而还不是婆家逼她生儿子，是她自己觉得不生儿子对不起男主。

下面来感受感受我们女主的不生儿子对不起祖宗，儿子就是命根子等一系列毁三观的言论。

我家境贫寒配不上你，况且生不出儿子，休了我，你好娶其它名门闺秀给你生个儿子

自己的女儿和别人家的孩子打架，男主维护女儿想去讨公道，这是我们女主说

不怪别人，要怪就怪我生不出儿子

有了儿子，平时重男轻女那还算好的，但是最令我气愤的是。

长大之后她儿子当了汉奸，女儿参加了抗日。

她女儿被养父杀害，刚刚痛失爱女的她，给儿子送饭时，是这么说的

你二姐走了，你心里难过，我也很难过，但我就你这么一个儿子，你才是娘的命根子

真的整部剧都在时不时的挑战我的三观。

女主被塑造成了一个甘心做生育工具，全程都是重男轻女的形象。

然而就是这样的女主，全剧所有男的都喜欢她。

是的，这不就是赤裸裸的告诉我们，只要你像女主一样，就能得到大家的喜爱么？

我呸。

《中国妇女报》微博点名批评 反感你，是因为你把毒瘤扮成了鲜花

然而说个更恐怖的是，这部剧的收视率很高

一帘幽梦

“绿萍你失去的只是一条腿，紫菱割舍的可是她的爱情！”

琼瑶剧是小时候的回忆，长大了再看确实天雷滚滚的感觉，让人无力吐槽。

《新月格格》的那句“我不是来拆散这个家的，我是来加入这个家的。”让人看了真的是震惊我全家，不过琼瑶剧的女主都是一眼万年的存在。

震惊三观的剧 就是 新版《流星花园》 ，本来我认为我的容忍度已经很高了，但是看到这个，真的一分钟都看不进去，太狗血了！

一路尬到底是什么样的体验？ 明明白白花泽类，犹犹豫豫董杉菜！

杉菜被道明寺欺负的时候，花泽类出面帮她，杉菜因此喜欢上了这个安静温暖的男孩，在开始的剧情中，花泽类说杉菜很可爱，但是没有说喜欢，就亲了杉菜的脸，好，这能忍，毕竟女主愿意。

后来花泽类喜欢的滕堂静出场了，不过很快就回了法国，类为了追回静也就追到了法国，看到她和别人结婚了，于是回国非常伤心，道明寺约他们一起去旅行，杉菜去安慰类，说:

“我就是没有办法逼自己不去想你啊，可是我总是会想，你为什么会这么痛苦……

然后类摸了摸杉菜的泪流满面的说:“ 为什么，我爱的人不是你呢”

重点来了，类亲了杉菜，前脚你说了你不喜欢她，后脚就亲她。仿佛看到了洪世贤的影子。

来得早不如来得巧，道明寺赶了过来，杉菜立马一脸心虚的跟他解释:“ 不是你看到的那样，对不起”

你解释什么？那么长的时间，你也没有推开啊！来回游走的性格真的是和类一模一样。

道明寺怎么能忍兄弟在自己面前这样操作？于是一拳打倒了类，场面一度陷入尴尬，前几天还甜甜蜜蜜，马上就要发生争妻大战。

杉菜在家里打开手机看她和道明寺聊天记录，一遍一遍回忆，又说可能不喜欢他。

然后回了学校到了天台，花泽类对杉菜说:“ 错的人是我，星期天去约会吧！ ”真是刷新三观的剧，不得不心痛道明寺。

然后杉菜回了家收拾，她的爸爸说:“ 打扮这么漂亮出去约会啊” 然后杉菜说是 跟同学出去， 期间又是找话题，又是一脸幸福。

这迷一样的剧情，神一样的操作，类知道自己不喜欢杉菜还总是喜欢招惹她，仿佛在看 回家的诱惑 。

还有这雷人的台词，花泽类说:“ 你抱紧我好吗？我不喜欢不熟的女人抱我 ”

这无语的台词，糟糕的剧情，还有破碎的三观啊！

说一个暴露年龄的剧，《江湖恩仇录》，最后男主牺牲色相，从了女魔头，两人携手退隐江湖，避免了血雨腥风。

最近在看的电视剧《小娘惹》简直颠覆三观，电视剧已经接近尾声了。

这部剧的主题说是大女主戏，然后是女人励志故事。但是我看到的只有狗血剧情和难以置信的三观。

首先，里面最惨的人设，竟然是全剧最善良的女孩。

玉珠小宝贝，可爱漂亮又善良，因为帮助女主月娘和陈锡私奔，遭到了坏人罗伯张的强暴，而且她的大姐还目睹了她被拽进屋里的一幕，玉珠一直在喊大姐救我！大姐救我！可是这个大姐竟然眼睁睁的看着然后因为嫉妒心作祟把门关上自己走了。

玉珠遭遇了这样的事精神崩溃，谁也不让碰她，家里人本来说要报警，但是因为那个坏人罗伯张家里有钱有权，还说可以提供好的职位给玉珠的弟弟，然后他们家不但没有报警还决定把玉珠嫁给罗伯张！

罗伯张一直用玉珠的弟弟和家人威胁她听话，他玩腻了以后，故意把玉珠打扮的很漂亮让她陪着去见生意伙伴，然后那个老头子对玉珠垂涎三尺，于是罗伯张给玉珠下药，玉珠又惨遭那个老头子的魔爪！这件事以后玉珠整个人都崩溃了，她完全疯了，把自己的脸抓的稀烂。

后来罗伯张发现玉珠怀孕了，说她肚子里的肉不定是谁的俩人都不要了直接把玉珠扔到了荒郊野外的一个破屋子里，玉珠靠着吃老鼠生存。。。

每次看到玉珠的剧情都恨不得给编剧寄刀片！他真是三观有问题！他是不是想告诉人们好人没好报！坏人可以活千年？？？？？

再来说说女主月娘，完全是靠男人上位

刚开始她被大姐黄珍珠推下了井，然后被陈锡救了，后来黄家人害怕高富帅陈锡会喜欢月娘不喜欢自家闺女，把她扔到了一个废弃的屋子，在月娘半死不活的时候又被大傻救了，后来陈锡找到了她，结果俩人都被人绑架了，之后被救。后来杀猪的刘一刀的娘又因为吃了她做的饭看上了她让她当儿媳妇。然后刘一刀因为孝顺她妈妈非得娶了月娘，后来月娘因为玉珠的事拒绝了陈锡嫁给了刘一刀。

可是后来她反过味儿来觉得不能嫁给刘一刀，因为她不能像命运屈服，然后她又跟刘一刀做了兄妹。后来她又利用刘一刀的兄弟给她采燕窝，她拿去卖。

然后又遇见了一个好头家看上了她的燕窝。我估计是陈锡背后帮忙了，要不然不会那么容易就找到好买家！

就这样她靠着男人的帮助一步步的挣钱越来越多了！这种励志剧是在告诉人们女人就是得靠美貌来利用男人上位吗？

这部剧真是颠覆三观！如果没看的建议不要去看了，这部剧确实没什么正确的三观！而且很容易气的睡不着觉！

题主你好,很高兴来回答这个问题各种各样的电视剧中,有不少雷人桥段毁人三观我来说说曾经震惊我的几个桥段

1都市爱情剧《克拉恋人》中,女一米朵原来是个大胖子,在车祸之后整容变成大美女她通过一系列努力追到高富帅总裁萧亮。剧情已经够狗血了,然而还有更“精彩”的在后面米朵这时发现一直给她当备胎的男闺蜜雷奕明和女二高雯打得火热，她心里不舒服了！她希望雷奕明即使是备胎也要一直陪着自己,不能有别的女朋友！于是米朵破坏了雷奕明和高雯的恋情，成功坐拥两男到最后,米朵弃了霸道总裁,彻底投向了备胎的怀抱真是令观众们三观碎了一地

2抗日剧《一起打鬼子》第二十九集，银妹去看望被皇军关押的爱人,提前将手榴弹藏在裤裆里两人在监牢中一阵亲热后,“棒子”从银妹裤裆里掏出一枚手雷两人高喊“再爽一次”,随后引爆手雷牺牲这部剧并非雷剧,然而这个桥段还是震碎了不少人当时一众网民表示,三观已毁。

3电视剧《兰陵王》第三集中,林依晨扮演的杨雪舞在第一次见到兰陵王时,对方正在温泉中洗浴雪舞看到他高大的背影,肌肉明显的手臂和凌乱卷曲的头发,称赞他是“完美无瑕的女人”并表示要马上脱了衣服同浴在兰陵王半裸上身跳上岸,斩杀了几个敌人后,雪舞依然叫他“美女姐姐”这个桥段隔着屏幕都尬到不行,三观也是重建了一遍

4泰剧《吹落的树叶》里，患有性别障碍的男孩Nira,除了母亲的疼爱,不被其他人接受他变性后进行了复仇，勾引亲爹,还扑倒姑父。泰剧真是天雷滚滚,分分钟刷新大家的三观

5泰剧《过界的爱》中，儿子You把交往三年的女友Tan带回家与父母见面You的父亲,也就是tan未来的公公看上了Tan，Tan却对未来婆婆一见倾心在经过了一系列的矛盾冲突后,Tan和婆婆顺其自然滚了床单……据说还是真人真事改编的我整个人都被震成了碎片,岂止三观尽毁

6《白衣校花和大长腿》这部剧,顾名思义,女主是校花,男主是大长腿男主背景显赫,他的祖先当遍欧洲各国皇帝,自身却是个亚裔后代,还带着城乡结合部的特点在如此显赫的背景下,男主竟然白手起家女主在皇家明星学院“劈叉系”学习这个号称艺术天才云集的学院总共就五、六个人剧中特效让人狂醉,各种桥段更是雷人的精华身世背景显赫,头顶着慈善总会会长头衔的男主,带着一帮保镖在小巷道里把人打得头破血流男主有个外形不男不女的弟弟,疯狂追求女主,被正义的老师教育男二不服气,请出哥哥想找回场子,却被哥哥逼迫给老师下跪,以示尊师重教而男主也反被老师怒怼面对男二的追求,女主各种不从后来男二号死掉了,女主莫名其妙的变成了男主的亲妹妹!点开过此剧的朋友,大部分都被雷死在第一集看了几分钟的网友表示“人格已经得到升华”;看完全剧的网友表示“整个人都羽化了”在这部“神剧”中,令人震惊的何止一个桥段!

面对以上这些令人三观震惊的电视剧桥段,我被暴击多次我就问,你服了吗