朗诵如何读出感情

语言是存在的家，作者的思想感情是寄寓在文字中的，“情动而辞发”。阅读则是“披文而入情”，感知课文的语言文字，感知课文中的艺术形象，在审美中受到情感熏陶。感情朗读是情感熏陶的主要手段。这是一个过程，课文所塑造的艺术形象，字里行间作者所倾注的情感，与学生的情感世界相互作用，学生的情感潜移默化地发生着变化。第一步是学生“潜入课文”，触摸言语形态，引起阅读冲动；第二步感受形象，体察情感，内化以至物我交融；第三步感情朗读，激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成，朗读先“感”（感知课文）而生“情”；再者，情用读的形式来宣泄，变成“情感”了。其中，感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的关键环节。

个人认为，前提条件是要反复先阅读诗人的作品，把诗人的写作动机、爱恨情仇充分理解透彻，俗话说的是吃透原文，这一步很重要。若是把原文理解不透彻，刚好是诗人爱的地方，你把她读成恨的意思了，诗人抒情的地方，需要慷慨激昂了，你把它读的吞吞吐吐，那肯定会闹笑话的。只要原文理解透了，接着就要定调感情色彩了，通篇需要快速，或是慢速的语气，还是不紧不慢的语气，依情景而定。

《诗经 南山有台》

南山有台，北山有莱。乐只君子，邦家之基。乐只君子，万寿无期。

　　南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。乐只君子，万寿无疆。

　　南山有杞，北山有李。乐只君子，民之父母。乐只君子，德音不已。

　　南山有栲，北山有杻。乐只君子，遐不眉寿。乐只君子，德音是茂。

　　南山有枸（jǔ），北山有楰（yú）。乐只君子，遐不黄耇（ɡǒu）。乐只君子，保艾尔后。

译文：

　　南山生柔莎，北山长嫩藜。君子真快乐，为国立根基。君子真快乐，万年寿无期。

　　南山生绿桑，北山长白杨。君子真快乐，为国争荣光。君子真快乐，万年寿无疆。

　　南山生枸杞，北山长李树。君子真快乐，人民好父母。君子真快乐，美名必永驻。

　　南山生鸭椿，北山长菩提。君子真快乐，高年寿眉齐。君子真快乐，美德充天地。

　　南山生枳椇，北山长苦楸。君子真快乐，那能不长寿。君子真快乐，子孙天保佑。

鉴赏：

　　这是一首颂德祝寿的宴饮。是贵族宴饮聚会时颂德祝寿的乐歌。

　　全诗五章，章六句，每章开头均以南山、北山的草木起兴，民歌味十足。南山有台、有桑、有杞、有栲、有枸，北山有莱、有杨、有李、有杻、有楰，正如国家之拥有具备各种美德的君子贤人。兴中有比，富有象征意义。但是兴语的作用还有为章节起势和变化韵脚以求叶韵的作用。在此诗中，这两点表现得尤为明显。如果直说“乐只君子，邦家之基；乐只君子，万寿无期”等，则显得突兀和浅直，加上“南山有台，北山有莱”等后，诗顿时生色不少，含蓄而委婉，诗的韵律也由此而和谐自然。兴语之后，是表功祝寿。每章两次直呼“乐只君子”，可以见出祝者和被祝者之间的亲密关系。前三章“邦家之基”、“邦家之光”、“民之父母”三句，言简意赅，以极节省的笔墨为被颂者画像，从大处落笔，字字千金，为祝寿张本。表功不仅是颂德祝寿之所本，而且本身也是其中的必要部分。功表得是否得体，直接关系到诗的主旨。正因为前面的功表得得体而成功，后面的祝寿才显得有理而有力。四、五两章用“遐不眉寿”、“遐不黄耇”两个反诘句表达祝愿：这样的君子怎能不长眉秀出大有寿相呢！这样的君子怎能不头无白发延年益寿呢！这又是以前三章的表功祝寿为基础的。末了，颂者仍不忘加“保艾尔后”一句。重子嗣，是国人的传统，由祝福先辈而连及其后裔，是诗歌的高潮之处。

　　这首诗的内容虽单纯，但结构安排相当精巧，五章首尾呼应，回环往复，语意间隔粘连，逐层递进，具有很强的层次感与节奏感。选词用字，要言不烦，举重若轻，颇耐咀嚼，表现出歌词作者的匠心独运。作为宴享通用之乐歌，其娱乐、祝愿、歌颂、庆贺的综合功能是显而易见的。

爱情诗有的意境优美，有的背景感人，了解其中的故事，才能更好的体会作者的情感，也才能使朗读充满感情，以下几首是文笔很好的爱情诗代表：

锦瑟 

唐 · 李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。

2离思五首·其四 

唐 · 元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

3越人歌 

先秦 · 佚名

今夕何夕兮搴洲中流。今日何日兮得与王子同舟。蒙羞被好兮不訾诟耻。心几烦而不绝兮得知王子。山有木兮木有枝。心说君兮君不知。

4凤求凰 

汉 · 司马相如

有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。将琴代语兮，聊写衷肠。何日见许兮，慰我彷徨。愿言配德兮，携手相将。不得於飞兮，使我沦亡。凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！凰兮凰兮从我栖，得托孳尾永为妃。交情通意心和谐，中夜相从知者谁？双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。

西方爱情的诗歌：

1阿利盖利·但丁

啊，你经过爱情的道路

啊，你经过爱情的道路，

一面等待，一面想看清楚

谁的痛苦会像我的那样严重；

我求你只听听我的倾诉，

然后再行考虑

种种痛苦是否都往我身上集中。

我的幸福不多，爱情于我无补，

但爱情有其崇高之处，

使我的生活既甜蜜，又轻松，

因为我常听得背后有人把话儿吐：

“上帝啊，你有什么高贵之处

使人们的心儿如此秀美玲珑”

出自爱情金库的所有英勇行为，

在我身上已完全消失，

我真是可怜已久。

2约翰·济慈

致芳妮

我恳求你疼我，爱我！是的，爱！

仁慈的爱，决不卖弄，挑逗，

专一地，毫不游移的，坦诚的爱，

没有任何伪装，透明，纯洁无垢！

啊！但愿你整个属于我，整个！

形体，美质，爱的细微的情趣，

你的手，你的吻，你那迷人的秋波，

温暖，莹白，令人销魂的胸脯——

身体，灵魂，为了疼我，全给我，

不保留一丝一毫，否则，我就死，

或者，做你的可怜的奴隶而活着，

茫然忧伤，愁云里，忘却，丢失

生活的目标，我的精神味觉

变麻木，雄心壮志也从此冷却！

读中秋诗歌朗诵要什么感情

一、什么是朗诵

朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自

二、中秋节经典诗歌朗诵稿（精选21篇）

在现实学习生活中，大家都接触过朗诵稿吧，朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。你所见过的朗诵稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的中秋节经典诗歌朗诵稿（精选21篇），欢迎大家分享。

中秋节经典诗歌朗诵稿1

去年哥哥赴军营

我求情哥莫远行

他怕小妹多寂寞

第 2 页

蓝田种下玉一盆

今夜想哥泪留痕

天幕布满相思云

兵哥夜晚守边防

拜托嫦娥照兵营

企盼明夕哥回村

秋风飒飒扫征尘

白天相伴收粮果

夜晚赏月成一人

中秋节经典诗歌朗诵稿2

《中秋节祝愿》

第 3 页

中秋佳节月儿圆，

和谐秋风送祝愿。

月饼薀意是思念，

神州户户聚欢颜。

海外赤子思故乡，

佳节月儿份外亮。

中华民族在崛起。

祖国啊蒸蒸日上。

回归秋风吹两岸，

骨肉团聚是心愿。

广式月饼寄台南，

第 4 页

两岸同圆一个梦。

国富民强有自尊，

安宁团结家和睦。

中秋月饼圆又甜，

富强康乐万万年。

中秋节经典诗歌朗诵稿3