七年级卖油翁教案 《卖油翁》教学设计_七年级语文教案

教学目标 1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时 一、新课导入 1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

二、整体感知

1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。

2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。

3、学生自学新词，发现疑难。

三、师生互动

1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

1）尧咨善射

2）尧咨自衿

3）卖油翁微颔

4）陈尧咨与卖油翁对话

5）卖油翁酌油

6）陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路：

1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)

“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）

射：尝射于家圃（射，动词，射箭）

尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）

但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）

以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）

笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）

3、教师引导学生思考：

（1）．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点(射者)

（2）．卖油翁是在怎样场景中出现的动作、神态如何(静中有动)

（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

四、课堂小结

1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

五、课后作业

1、熟读课文，翻译全文

2、思考课后习题

第二课时 一、复习导入

1、学生齐读课文。

2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。

3、分小组讲《卖油翁》的故事。

二、师生互动

1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

熟能生巧

卖油翁――微颔――笑答――酌油

明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思这是因为：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；

该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺：

善射(十中八九) 善酌(绝技)

见地：

自矜 大巧若拙

态度：

浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？

1）公亦以此自矜

2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

3）见其发矢十中八九，但微颔之

4）康肃笑而遣之

明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

“笑”说明陈尧咨翻然悔悟

三、链接生活

说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

四、课后作业

1、背诵课文

2、完成练习

①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此自矜 但手熟尔

么我酌油知之 尔安敢轻吾射

汝亦知射乎

尔安敢轻吾射

②解释下面加点的词的意义

善射 自矜 尝 释担 发矢 无他

③一词多义：

以此自矜 释担而立

以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿

以钱覆其口 笑而遣之

但微颔之

以我酌油知之

之 睨之

笑而遣之

酌油沥之

④这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。

A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。

C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；

同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。

D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。

教学目标 知识与能力

1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

2、掌握文言文实词，积累词语。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

过程与方法

1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。

2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

情感、态度与价值观

1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。

2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。

教学重点、难点及突破 重点

1、学习本文刻画人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

难点

分析人物的性格特点。

教学突破

通过学生反复诵读课文，整体把握课文内容；

通过习题训练，强化对重点、难点的理解；

通过拓展延伸，培养学生的学习方法和习惯。

教学过程与步骤 （一）创设情景，导入新课

1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。

2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）

3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。

（二）阅读课文，把握课文内容

1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

2、引导学生讨论课文大意。

3、引导学生复述故事。

（三）设问质疑，归纳课文主旨

1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？

2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？

3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？

（四）探讨写作方法

1、讨论发言

（1）详略的安排

（2）对话的描写

（3）人物的对比

（4）寓道理于故事的手法

（五）拓展活动

1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。

2、写出两句此类主题的名言警句。

（六）本课总结

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

学生完成下面的形成性学习任务单

姓名：班级：

一、学习目标

1、会正确地朗读课文，读出人物的鲜活个性；

从朗读中体会两个人不同的个性特征。

2、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

二、自学疑问

根据要求和问题自读课文。

1．结合脚注，找出你不会念的字词，借助工具书扫清字词障碍。

2．文中所写的两个人物各有什么特长？你从哪里看出来？

3．陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？

三、学习过程 （一）字词积累

1．给下列词语注音。

咨（）矜（）睨（）矢（）

颔（）圃（）杓（）酌（）

2．解释下列词语。

自矜：睨：但：颔：

愤然：置：覆：遣：

（二）人物形象分析

（1）默读课文，画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。

（2）你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长？

（三）体会文章主旨

（1）陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？

（2）这个故事说明了

五、小结

（一）、谈谈本节课的收获。（可以从阅读方法和得到的启示上谈谈）

（二）、除了以上问题，你还有不理解的字词、句子吗？

1、字词类问题：

2、其它问题：

（三）、我还有疑问：（把你的问题提出来，课堂讨论、交流。）

六、布置作业

1、解释加点词的意思

公亦以此自矜（）

以以我酌油知之（）

徐以杓酌油沥之（）

但手熟尔（）

尔惟手熟尔（）

尔安敢轻吾射（）

2、结合本学期所学的几篇古文，整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用法，进行各类。

但手熟尔

但但微颔之

但闻黄河流水鸣溅溅

忽啼求之

之不能称前时之闻

送杜少府之任蜀州

还自扬州

自钱孔入

自有朋自远方来

公亦以此自矜

既已纳其自天

以我酌油知之

知汝亦知射乎

人不知而不愠

温故而知新

3、翻译句子。

（1）公亦以此自矜。

（2）但微颔之。

（3）而安敢轻吾射。

（4）因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”

七、形成性评价 （一）自评反思

我注音正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法

加点字注音

我回答正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法

解释词语

我分析的全面了吗？学习之后明白了吗？学习方法

人物形象

我回答正确了吗？学习之后明白了吗？学习方法

文章主旨

我回答正确了吗？学习之后明白了吗？解题方法

作业情况

（二）互评反思

借他人之长我分析对几个？

分析人物形象

借他人之长我分析对几个？

分析文章主旨

借他人之长我分析对几个？

作业情况

谁表演得好好在哪里？

同学的表演

（三）本节课我最大的收获： 教学反思

一、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路，学生能根据板书内容的提示，能初步成诵。课后巩固，达到熟练背诵。

二、运用学习任务单，学生学习目标和任务明确，重点与难点得以突破，学生感到学有所得。

三、课堂中，运用形成性评价，学生学习热情高涨，课堂氛围轻松活泼，多数学生注意力始终保持高度集中，大大提高了教学的有效性。

四、不足之处：教学过程中，个别同学学习困难，不能跟上步伐，容易“溜号”。

教学目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．积累文言词汇，理解词义、句义。

3．体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1．重点：

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

2．难点：体会作者用词的准确与传神。

教学时间：一课时。

教学过程 一、预习

1．，读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之

颔之酌油杓沥

2．熟读课文。

3．，看注释试翻译课文。

二、导入

1．作家作品简介

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。

2．导语

这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。

三、正课

1．朗读课文，注意读准字音和停顿。

2．请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：

以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

第二自然段：

尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

3．第一自然段介绍了什么？

讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。

4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

讨论并归纳："俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。"卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

讨论并归纳：卖油翁认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手熟罢了。

6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

7．提问：卖油翁到底知道什么道理？

讨论并归纳：熟能生巧的道理。

8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

讨论并归纳：

（1）当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说："无他，但手熟尔。"时，陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射！"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；

而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

1．完成课后练习。

2．选用课时作业优化设计。

1卖油翁原文及翻译

译文（提问者就是翻译有几处不准确，下面是就对正确的！） 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有人能和他相比，他也凭借这点本领自我炫耀。

他曾经在自家的院子里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子站在那儿，斜着眼看着他，很久没有离开。看到他射出的箭十支能射穿八九支，只是微微地点点头。

康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭的技艺技难道不是很出色吗？”老头说：“没有什么，只不过是熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢小看我的射技！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”

于是老翁取出一个葫芦放立在地上，用铜钱盖在葫芦的口上，慢慢地将油倒入勺子再将油注入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，钱却没有沾湿。老翁于是说：“我也没有什么，只不过是手熟练罢了。”

康肃笑着将他打发走了。原文陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

康肃笑而遣之。

2帮我找这些文学常识

欧阳修《朋党论》、《五代史伶官传序》、《醉翁亭记》、《秋声赋》、《祭石曼卿文》、《卖油翁》

魏学伊《刻舟记》《茅檐集》。

林嗣环《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》

蒲松龄《聊斋志异》

刘鹗《老残游记》《勾股天元草》、《孤三角术》，治河著作《历代黄河变迁图考》、《治河七说》、《治河续说》，医学著作《人命安和集》（未完成），金石著作《铁云藏龟》、《铁云藏陶》、《铁云泥封》，诗歌创作《铁云诗存》

3七上语文文学常识

文学常识七年级上册第一单元1、在山的那边（王家新），诗人。

诗中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艰难险阻。 2、走一步，再走一步（莫顿亨特）本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3、短文两篇——都运用了托物言志的写法。不同的是《蝉》是先抑后扬，《贝壳》则是直入主题，并且夹叙夹议。

蝉（小思）本名卢玮銮，香港作家。本文选自《承教小记》。

贝壳（席慕容）席慕容，台湾画家、作家。有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》。

本文选自《幻思——席慕容散文赏析》。4、紫藤萝瀑布（宗璞）宗璞，现代女作家。

原名冯钟璞。本文选自《铁箫人语》。

本文以瀑布喻紫藤，运用了比喻的修辞方法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。方法推敲：如何欣赏描写景物的优美语句？（1）推敲句子中的用词。

（2）分析句子使用的修辞。（3）揣摩字里行间蕴含的情感。

美在用词——准确贴切、生动传神美在修辞——比喻、拟人、形象生动美在结构——首尾照应美在写法——托物言志、情景交融5、童趣（沈复）。字三白，清代文学家。

本文节选自《浮生六记•闲情记趣》，是自传体散文。第二单元6、理想（流沙河）当代诗人。

本文选自《流沙河诗集》。7、短文两篇 行道树（张晓风）1941年生，台湾十大散文家之一。

本文节选自《张晓风自选集》第一次真好（周素珊） ，本文选自《无言歌》8、人生寓言（节选）（周国平）主要著作有《爱与孤独》等。 9、我的信念（玛丽•居里） 即居里夫人 ，波兰人，著名科学家，曾两次获诺贝尔奖。

10、《论语》十则 《论语》简介《论语》是一部记录孔子和他的弟子的言行的书，由20篇组成。是儒家经典著作之一。

各章的体式有以下几种：一种是语录体（也可称格言体）。一种是对话体。

一种是叙事体。《论语》是研究孔子思想的主要资料。

从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代语中。孔子简介孔子（前551~前479）名丘，字仲尼。

春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国陬邑人。

提出了“仁”的思想， 整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。第三单元11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。

现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。

本文选自《朱自清全集》。结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。

写法探究：（1）细致观察，抓住景物特征（形、色、声、味等）；（2）按一定的顺序从不同角度写景；（3）运用多种修辞手法；（4）描写的语言准确生动。12、济南的冬天（老舍） （1899年一1966年），我国现当代著名作家和人民艺术家，，原名舒庆春，字舍予，著作有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，短篇小说集《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》。

本文选自《老舍文集》。语言品析：（1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”

采用了比喻的修辞手法，作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，生动形象的写出济南的可爱。（2）“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”

“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。（3）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。写法探究：细致观察、抓住特征、安排顺序、运用修辞、情景交融。

13、夏感（梁衡）。经典语句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

14、秋天（何其芳）现代诗人，评论家。本文选自《预言》。

15、古代诗歌五首 观沧海（曹操）曹操（155~220），即魏武帝。东汉末年政治家、军事家，诗人。

字孟德，谯郡（今安徽亳县人）。他的诗以慷慨悲壮见称。

本诗选自《乐府诗集》。这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

次北固山下（王湾）洛阳人，唐代诗人。本诗选自《全唐诗》。

钱塘湖春行（白居易）白居易（772~846）唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调形式要为内容服务。

所作《秦中吟》、《新乐府》等谴责宦官和藩镇互相勾结，危害人民和国家的罪行；所作《观刈麦》、《卖炭翁》等表达了作者对劳动人民疾苦的深切同情。所作长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》是流传千古的名作。

选自有《白氏长庆集》。西江月（辛弃疾）辛弃疾（1140-1207），南。

4七上语文文学常识

现在快八年级了） X凡 14号

1唐宋八大家：韩愈 苏洵 苏辙 苏轼 曾巩 柳宗元 欧阳修 王安石

2光明 七年X班（汗：主谓倒装 宾语前置 宾语后置 介词结构后置

3：《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》

魏学洢，字子敬，明末

7六课，文学家

5二八课：《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》欧阳修（1007-1072）字永叔，谥号文忠：《社戏》 作者第一课倒装句：《表格驾到》作者：秦文君 当代作家

4第五课：《周处》选自《世说新语》刘义庆编撰，刘义庆，南北朝人，北宋文学家

6二九

#教案# 导语《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文

　陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

　康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　此与庄生所谓解牛斫轮者何异？

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点

　一、作者简介

　欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

　二、文言知识积累

　(一)古今异义

　1尝射于家圃

　古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味

　2尔安敢轻吾射

　古义：怎么。今义：平安；安全

　3但手熟尔

　古义：只；不过。今义：转折连词，但是

　(二)一词多义

　1射：尝射于家圃　射箭，动词

　尔安敢轻吾射　射技，名词

　2尔：尔安敢轻吾射　你，人称代词

　但手熟尔　罢了，语气词

　(三)词类活用

　1但微颔之　名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思

　2吾射不亦精乎　动词用作名词，射技

　3尔安敢轻吾射　形容词用作动词，轻视

　(四)文言句式

　1倒装句

　尝射于家圃。

　2省略句

　自钱孔入。

　三、翻译课文

　原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

　译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

　原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”

　译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”

　原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。

　四、问题归纳

　1第一自然段介绍了什么？

　介绍故事发生的地点、人物和背景。

　地点：陈尧咨家的空场子上。

　人物：陈尧咨和卖油翁。

　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　2卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

　3卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

　4卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

　5康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？

　先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。

　6卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？

　是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。

　7“康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么？

　写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。

　8故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗

　不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　五、课文主题

　本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案

　一、教学目标

　1了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。

　2理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。

　3体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。

　二、教学重难点

　1重点：积累文言词汇，理清故事情节。

　2难点：分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。

　三、教学过程

　(一)导入新课

　教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语”

　明确：百发百中，百步穿杨……

　接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。(板书课题)

　(二)整体感知

　1知人论世，走近作者。(学生课前搜集资料，播放PPT补充)

　明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。

　他是北宋文学革新运动的***物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。

　2熟悉课文，指导朗读。

　首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);

　接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。(学生自由发言)

　3疏通课文大意。(结合注释，同桌交流)

　教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。

　(三)深入研读

　1请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领

　明确：

(1)“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

　(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

　(3)“以我酌油知之。”凭我酌油的经验知道这个道理。

　2请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化其变化原因是什么

　明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

　3请同学们思考并回答：卖油翁到底知道什么道理

　明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。

　4故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细(小组讨论)

　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事，重点突出。

　(四)巩固提高

　通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示

　明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

　(五)小结作业

　小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理;情节简单，但波澜起伏;文字浅显，却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

　作业布置：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么他又会做些什么请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

《卖油翁》公开课教案

　《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

学情分析

　这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。

知识与技能

　1了解先介绍人物后叙事的记叙方法2掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。

过程与方法

　1体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法

　2运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。

　情感、态度与价值观

　1感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。

　2培养谦虚谨慎的学习态度。

教学重点

　1、重点实词、常用虚词的意义和用法。

　2、感受“熟能生巧”的道理。

　教学难点 由人及己，让学生从中受到教育和启发。

　教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。

教学过程 (第一 学时)

　一、导入新课：

　1、道具：(因为找不到铜钱)一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。

　2一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。

　3师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有)，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子

　4引入课题《卖油翁》

　5解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

　6作者简介： 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。 他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

　二初读课文，夯实基础。

　1学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。

　2播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。

　3师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。

　4大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。

　Ppt：读准字音。

　矜jīn 圃pǔ 矢shǐ

　忿fèn 酌zhuó 杓sháo

　遣qiǎn 颔hàn 睨nì

　Ppt：把握节奏

　陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。

　康肃/问曰：“汝/亦/知射乎吾射/不亦/精乎”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

　5齐读课文，把握节奏。

　三再读课文，理解文意。

　1分角色朗读课文。

　2小组合作，翻译课文。

　3成果展示。(学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。)

　(板书)

　通假字：1尔--耳，罢。

　2杓—勺，勺子。

　古今异义：

　古：只是。

　1但：

　今：但是，连词，表转折。

　古：善于，擅长。

　2善

　今：善良。

　古：夸耀

　3矜

　今：庄重，严肃。

　古：场地(这里是将原来的意思扩大了。

　4圃

　今: 菜园、果园。

　古：慢慢地

　5徐

　今：姓氏

　一词多义：

　陈康肃公尧咨善射。(动词，射箭)

　1射

　吾射不亦精乎(名词，射技)

　但手熟尔。

　2尔

　尔安/敢轻吾射!

　词类活用：

　1汝亦知射乎射，动词用作名词，“射技”

　2 尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。

　虚词：

　而:

　1 释担而立 连词 表顺承

　2 久而不去连词 表修饰

　3 而钱不湿 连词 表转折可译为“可是”

　4 康肃笑而遣之 连词 表修饰

　以：

　1 公亦以 此自衿 介词 凭 、靠

　2 以 我酌油知之 介词 凭、 靠

　3 以 钱覆其口 介词 用、拿

　4 徐以 杓酌油沥之 介词 用、拿

　之：

　1睨之 (代词 )代 陈康肃射箭

　2但微颔之 (代词)代陈康肃射箭十中八九

　3以我酌油知之 (代词 )代 射箭也是 凭手熟的道理

　4 以杓酌油沥之 (代词 )代 葫芦

　5 康肃笑而遣之 (代词) 代 卖油翁

　四再读课文，准备复述。

　1学生自读课文，准备复述。

　2复述要求：1用自己语言把故事讲给大家听。2尽量不要看课。3抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。

　让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生认真观察，看他们实验的效果，并作点评。

　学生根据自己收集的资料介绍作者(老师强点重点及考点)

　学生读课文，并进行圈点批注。

　老师强点重点及考点

　老师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。

　按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。

　老师提示，并用多媒体展示。

　复习虚词及常用虚词“而”“以”、’之”等的用法。

课堂小结

　这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识，夯实了基础，为我们后面的学习作好了铺垫，相信下一节课的学习会容易的多。

　作业布置

　1背诵课文

　2积累文言词语

　3编课本剧

　板书设计

　通假字：

　1尔--耳，罢。

　2杓—勺，勺子。

　古今异义：

　古：只是。

　1但：

　今：但是，连词，表转折。

　古：善于，擅长。

　2善

　今：善良。

　古：夸耀

　3矜

　今：庄重，严肃。

　古：场地(这里是将原来的意思扩大了。

　4圃

　今: 菜园、果园。

　古：慢慢地

　5徐

　今：姓氏

　一词多义：

　陈康肃公尧咨善射。(动词，射箭)

　1射

　吾射不亦精乎(名词，射技)

　2尔

　尔安敢轻吾射!

　词类活用：

　1汝亦知射乎射，动词用作名词，“射技”

　2 尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。

　虚词：

　而:

　1 释担而立 连词 表顺承

　2 久而不去连词 表修饰

　3 而钱不湿 连词 表转折可译为“可是”

　4 康肃笑而遣之 连词 表修饰

　以：

　1 公亦以 此自衿 介词 凭 、靠

　2 以 我酌油知之 介词 凭、 靠

　3 以 钱覆其口 介词 用、拿

　4 徐以 杓酌油沥之 介词 用、拿

　之：

　1睨之 (代词 )代 陈康肃射箭

　2但微颔之 (代词)代陈康肃射箭十中八九

　3以我酌油知之 (代词 )代 射箭也是凭手熟的道理

　4 以杓酌油沥之 (代词 )代 葫芦

　5 康肃笑而遣之 (代词) 代 卖油翁

教学反思

　亮点 《卖油翁》虽然是一篇文言文，但是文字意思比较浅显，学生通过第一遍朗读便能知道文章大意。为了夯实考点和难点，我采用学生自主、合作的方式，放手给学生，着不仅夯实了基础，而且还变学生的被动为主动。学生参与的积极性高，课堂气氛活跃，感觉上课轻松了许多。

　不足 因为时间关系，没能让学生自己上黑板归纳板书，且有的知识对学生不放心，讲得过细，有点画蛇添足。

　再教设计

　相信学生的能力，放手给学生，留点空间给学生，让学生去补白。

　教学过程 (第 二学时)

教学过程

　一复习导入

　1表演课本剧，还原现场。

　2点评：哪一组表演的好为什么

　二精读课文，深层理解。

　1本文是怎样刻画人物的

　提示：○1卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的(用了什么描写方法)

　交流点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。(动作、神态)

　○2卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的

　交流点拨：“无他，但/手熟尔。”

　○3卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领

　交流点拨：以我/酌油知之。

　○4卖油翁到底知道什么道理

　交流点拨：熟能生巧的道理。

　陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化课文是怎么刻画陈尧咨的

　交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗

　(2)当卖油翁又说“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射”。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他：“无他，但手熟尔。”一向狂妄的康肃公自然是要“忿然”的了。

　(3)最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

　2从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人陈尧咨又是怎样的一个人

　交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚

　陈尧咨：骄傲、自负

　3这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候你是怎么知道的

　交流点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”，以示尊敬。

　4文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么

　交流点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担/而立”不“睨之”“微颔”，陈尧咨就不会发问;问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的'酌油表演明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写;再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”。对比效果明显，作者很显然要突出的是卖油翁，因此，标题不能改。

　三拓展延伸

　1读了课文，你认为一个人应该如何让看待自己的长处名言警句：天外有天，人外有人。

　取人之长，补己之短。

　三人行，必有我师焉。

　择其善者而从之，其不善者而改之。

　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　水满自缢。

　2在学习生活中，我们应该怎样看待孰能生巧

　圈点、批注

　学生谈自己的感悟

　学生把自己积累的名言警句写在黑板上

　从自己经历，谈孰能生巧的体会。

　提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作等

　来展示人物的精神面貌。

　老师作适当点拨。

课堂小结

　俗话说“三百六十行，行行出状元。”一个买油的老头，能在买油这个行业中流芳千古，这与他的功多历熟十分不开的。生活中，你看到或亲自经历的“熟能生巧”的例子他给你的学习带来什么样的启示在今后的学生生活中，希望你能踏实做好自己的本职工作，反复实践，争做本行业中的“状元”。

作业布置

　1片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟悉的人

　2预习第三单元写作训练《抓住细节》

板书设计

　《卖油翁》 欧阳修

　汝亦知射乎

　语言 自负 略

　尔安敢轻吾射

　陈尧咨

　神态：忿然 -----暴躁

　对比 睨之

　人物 神态 稳重

　微颔之

　卖油翁 语言：无他，但手熟尔。-------谦虚 详

　动作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、沥----动作熟练

教学反思

　亮点　本节课课本剧的表演，看似有点浪费时间，其实不然。“磨刀不费砍柴工。”课本剧的表演，不单单看表面的结果，关键的是学生下去准备的过程。在准备过程中，学生不仅要熟悉课文，而且还要把人物象形展现出来，因此，功夫是做足了的，课文内容的理解那还用老师再讲吗所以，这堂课，学生学得高兴，老师教的轻松。下课了，大家都还意犹未尽。

　不足　如果课前能对学生的课本剧进行表演进行指导，课堂表演效果更好，对文中人物形象的理解更加容易。

;

学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。

无论学什么技术都没有捷径可走，都要从学习这门技术的基本功入手，扎扎实实、锲而不舍的进行训练的道理;同时说明只要有恒心，有毅力，踏踏实实、精益求精就能到达光辉的顶点。

　　一、教材分析

　《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。

　本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。

　同时，从学习文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知；注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。

　二、学情分析

　七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。

　三、教学目标

　1 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词义、句义。

　2 在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。

　3 将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。

　四、教学重点

　1 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇。

　2 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

　五、教学难点

　1文本细读，体会作者用词的准确与传神。

　2学会用批判的眼光对文本进行多元的解读。

　六、教学准备：教师准备PPT

　七、教学时数：一课时。

　八：教学过程：

　(一)创设情境，导入新课

　1 介绍古代笔记小说的内容谈起

　2 介绍作者欧阳修与笔记小说的关系，引出本文。

　(二)出示学习任务，学生自主、合作学习

　环节一：讲一个故事

　1出示任务：讲一个故事。要求：复述课文，尽量贴近原文。

　学生自主学习，结合注释及工具书疏通文意；小组成员交流学习成果，互相补充释疑；小组内推荐代表先在本组讲；教师指名一两个小组学生代表讲。

　2反馈指导：学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善。教师适时点评，特别是从故事情节的角度看是否将故事的开端、发展、高潮、结局讲完全。

　环节二：讲好一个故事。

　1出示任务：讲好一个故事。要求：讲故事要力求生动，要讲出人物的神采。

　要求：个人找出表现卖油翁对陈饶咨箭术的态度，以及表现陈饶咨的`傲慢无礼的词语，细加揣摩，说出人物的特点；小组合作，用角色诵读的方式，在现故事中的人物对话及相关场景；丰富人物细节，把握人物言行特点，指名一两个学生讲故事。

　2反馈指导：学生根据要求，依次完成上面的任务。文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，并不十分赞赏的态度。“汝亦知射乎吾射不亦精乎”“忿然曰：尔安敢轻吾射!”三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，体现出了陈尧咨的骄矜傲慢的特点。在诵读过程中可三人一组，两人分别扮演卖油翁和陈尧咨，一人做旁白，并在诵读中，尽量想象人物的神态、动作、心理，体会人物水花时的语气、语调，加深对文言词语及句式的理解。在多次诵读之后，再把个人对于人物的理解，对于故事中细节进行补充，让人物更加丰满，让故事更有波澜，绘声绘色地讲这个故事。

　环节三： 讲明白一个故事

　1出示任务：小组成员交流这个故事所蕴含的道理，互相补充观点；在文章结尾用自己的话补全句子(这个故事告诉我们：----)；根据所诠释的道理，有理有据地讲这个故事。

　2反馈指导：教师指导学生依据观点，对故事着重突出这一点的部分细节进行完善和补充；指名学生讲明白故事所蕴含的道理，教师调动各个小组之间互相补充、完善。

　阅读启示可涉及如下几个方面：

　正视自己的长处，扬长避短

　正视自己的缺点，知错能改

　谦虚使人进步，骄傲使人落后

　人应有一技之长

　强中更有强中手，一山更比一山高

　艺无止境

　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

　骄傲自大者往往遭人轻视

　智者超然物外

　熟能生巧

　环节四： 创造性地讲一个故事

　1出示任务：可从卖油翁或陈尧咨的视角尝试讲这个故事；可适当调整故事的叙述顺序讲这个故事；可在原有的故事框架的基础上补充更多的合理想象创编这个故事；可用不同的形式演绎这个故事，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等(课上形成提纲)。

　2反馈指导：教师指导学生依据选择的角度或观点，在忠于原文的前提下，把握住人物性格对故事进行创造性的演绎。

　(三) 教师总结，板书归纳

　讲故事 道理

　(四)布置作业，巩固练习

　1学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。

　2完成课上的故事创编，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等，利用专题活动时间进行展示。