我与玩伴再见时作文怎么写

我与玩伴再见时作文怎么写

童年是一张幸福的笑脸,是一句顽皮的话语，是一场美丽的梦幻，是一方灿烂的晴空。每当夜深人静时，阵阵花香随风袭来，仿佛带你回到了那时常萦绕心头的童年。

童年的你也许很淘气，常常惹父母生气但那时的一言一行都会成为你永久的回忆。也许年你并不漂亮，脸上或许还有雀斑，但却不感到自卑反而会自豪地说：“这是人类最古老的遗迹。”童年的你也许端庄大方，成熟的你会为自己的性格长叹：“老古董！”童年的你时而可爱洒脱，热情似艳阳；时而纯真浪漫，温柔似皎月；时而忧虑多思，深沉如大海；时而野蛮无理，出格胜野马…… 诚然，花季的生活多资多彩，让人流连忘返，但谈笑间多一份稚气，少一份成熟。你瞧，窗外那棵葱翠的大树，当一场风雨过后，树上飘走了一些“游客”，一天天过去了，你再看看，大树原先的无忧无虑、一身青翠，变成了苦闷的烦恼、光秃的树枝。它的儿女们会因此而感到生命的渺茫吗？不，它们才不会呢！它们是大树的好儿女，它们看到大树上新生的萌芽是，他们会感到自己的另一个春天的到来，因为它们的童年也是在上一辈的飘落中诞生的。

再见了，我的童年。如果当大树上只剩下我这一片时，我会毅然选择离开。虽然童年是美好的，可毕竟是短暂的，我要勇于面对现实，向新的世界挑战！ 再见了，我的童年，满载希望的青春船儿正要起航，带我去开创新的海洋！

我与玩伴再见时600作文

起了童年

童年，在人生中只拥有一次，而对我来说，童年已成为一种永久的记忆。

童年是快乐的。

还记得那一次，阳春三月，风和日丽，我与兄弟姐妹们一起去放风筝，春天的气息弥满整个大地，连整个人都好像要饱满发芽了似的。

我们让一个人拿着风筝，另一个人拿着线，高高兴兴地跑起来。或许我当时还太小，拿着风等一直跑，都不知道是不懂得放手了，还是希望细小的风筝可以把我带上天空？

尽管哥哥骂了我很多次，但我还是笑嘻嘻的，好像被快乐冲昏了头脑。终于，风筝被我们放上了天空，我们快乐地跑着，笑着。

累了，我们就躺在草地上望着天空向别人诉说著自己最伟大的理想。尽管我没有说话。但傻傻的我还是咧著嘴，笑嘻嘻的表达着我的快乐，与大家一起，享受着快乐的美好时光。

童年也是伴随着忧伤的。

小时候我跟爷爷最好。他给我讲故事，带我去买我最喜欢的荔枝，还在每个暑假带我出门玩。但那一天，爷爷回到了乡下，去和奶奶一起照顾太奶。我听说了这个讯息，想到以后再也不能和爷爷玩了，我哭了，那次我哭的最痛苦，最伤心，在那之后，我好几天都没提起精神来，谁都劝我，就这么过了一小段时间，我好了过来，开始适应新生活。

可我那时毕竟是一个小孩，不可能什么都不玩，不可能不渴望得到快乐的好心情，也就是说我还是过不了没有爷爷的日子，我刚好过来没几天，又开始想爷爷，因为爷爷是我那时的全部快乐，我便天天叫着要找爷爷。但一段时间后，新的玩伴会替我抹去悲伤与思念。但我清楚地感受到无论多久，心中带有的一丝哀痛无法抹去。

但是，哪有一帆风顺、永远快乐无忧的生活呢？即使是无忧无虑的童年也会带上伤悲，就因为有了伤悲，我才能感受到痛苦，并努力战胜自己的悲伤感，让我获得动力，重新找回快乐的感觉。

我的童年，已成为了我永久的记忆，我的心中将会永远保留那独一无二的美好童年，永远怀念那一段几年的美好时光，从那回忆中找寻前进的动力，享受快乐的生活。

我与鸽子再见时作文

Chinese people always appreciate the purposes and principles of Olympic ideal, support the efforts of Olympic Games to promote world peace The Chinese Government and people are doing our the utmost/best to prepare for the 2008 Olympic Games in Beijing, and shooting at the pageant with advocating Olympic ideal, sparkpluging world peace and enhancing the relationships among the world Olympic spirit are gonna spread again in orient cultural ancient China

The government and people of China have always admired the purposes and principles of the Olympic spirit and supported the efforts made by the Olympics in promoting world peace The Chinese government and people are doing our utmost in preparation for the 2008 Olympics in Beijing It is our hope to make it a grand gathering that will carry forward the Olympic spirit, promote world peace and enhance the friendship among people of the world, so that the Olympic spirit will flourish once again, this time in China, an oriental country with an ancient civilization

我与学校再见时作文

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是李老师，与您就要分别，什么时候才能天天看到您；看到您那熟悉的背影；看到您在黑板上给我门灌输知识的情景；看到你由于我们不听话而生气的表情？

六年的小学生涯即将结束，在这六年里，我与您度过了即难忘又快乐，即有笑又有泪的日子。在您的呵护下，我从一个不懂事的小朋友，变成了一个有知识、有文化、有理想的大姑娘了。

记得您刚刚从乡下来城里教我们的时候，温柔——成了您给我们班的第一印象。您不打我们也不骂我们，正是由于您这样，导致我们班的人觉得你好欺负，便作恶多端、胆大妄为，一点儿也不把您放在眼里。那次，您上课时，见我们班很吵，说话的声音没过于你讲课的声音，您便停下来，等我们说完在讲，可是我们不明白您 停下来的意思是什么，还在津津有味的讲话，您当时说了几句，我们没有听清，您便哭了，哭着走出了教室……。我们见了非常内疚，后悔不该把您气成那样，便一声不吭地坐在教室里等您来上课，可是您没有来，于是我们几个班干部决定一起去向您陪礼道歉，而您却没有怪我们，说我们肯定是星期六、星期天玩得很开心，所以上课和同学一起分享双休日的欢乐与喜悦。回到教室我们将您说的话告诉了全班同学，大家听了都羞愧的低下了头。从此以后便很少发生这样的事情。

再见了，李老师！是您在我童稚的心灵里播下了美好的种子，是您的宽巨集大量，让我们认识到了自己的错误，我永远忘不了您对我的教诲。

我与自信再见时作文

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！”

自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己。

罗杰罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，罗杰罗尔斯从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从窗台上跳下，伸著小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正著。出乎意料的是校长没有批评他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和谩无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

信念是一面旗帜，这面旗帜任何人都可以免费获得。也许，在成长道路上，我们缺乏的不是机遇、也不是聪明才智，而是信心、信念。不要怀疑自己，要相信你一定行！记住——天生其人有其才，天生我才必有用！

自信是成功的基础，是激励自己前进的动力，要树立自信心，时刻记住：我行！我行！我一定行！

我与父亲再见时作文

那天，无意中翻到一张老照片，泛黄的画面上，父亲抱着年幼的我，脸上的笑容是那么的灿烂！

犹记得那时的父亲，是那么年轻，高大挺拔，充满了活力。为人和善又很有风趣，他幽默的话语，常常逗得我们哈哈大笑。他经常出一些小智力题考我，然后，父亲满意的神态和一瓶奖励的汽水是我一生最美的回忆！

父亲喜欢把我放在他的膝盖上，用下巴贴着我的额头，脸上的胡子扎得我头乱摆，于是，我的头发就被他衣服上的扣子挂乱了，我气的哇哇大哭，他就眯着眼看我，直到母亲过来重新给我梳好小辫子，我才又破涕而笑！我一笑，父亲就满脸洋溢着幸福！

这些童年的记忆一直留在我的脑海里，感觉存封了很久很久！俗话说，女儿是父亲的小棉袄。可不知从何时开始，我却和父亲渐渐生疏了，他不再给我讲故事，我也不再和他撒娇。可能是岁月的艰难，父亲沉默了许多，目光也变得严峻了，我甚至有了一点胆怯！

日子慢慢的过去了，父亲为了这个家整天忙碌著，在经历了沧桑的岁月，和无数的风霜后，他一天天老去，皱纹也悄悄的爬上了眉头。而我，也在父母的关爱下一天天的成长。我的学习成绩也让父亲感到安慰！

长大后，好多女儿家的心事和生活中的琐事只愿跟妈妈说。和父亲就没有太多的言语。加上我中学住校，一个月回不了几次家。因为缺少沟通，我感觉和父亲之间的距离也越发的远了！

我高中毕业时，由于压力和很多其它的因素，没有参加高考。当时，父亲很生气，要知道，他是把一生的希望都寄托在我身上了啊！为了我的不争气，父亲精神几乎崩溃了，他像变了一个人似的！

奶奶告诉过我，其实父亲小时候很聪明，是块读书的料。可因为家里困难，就。。。。。。那时候好多老师（以前叫先生）都到家里劝说祖父，可实在没办法啊！每当父亲想起他童年时眼神里那种深深的无奈和惋惜，我看了就心酸！

为此，我们之间出现了裂痕，父亲把那种失落的痛深埋在心里，他是恨铁不成钢啊。于是，就显得更加沉默了！其实我明白父亲的感受，只是我无法言表自己的真实想法，在他一声声的叹息中，我决定外出打工。

当我踏上行程的那一刻，我仔细的看了一眼父亲，不知何时，他的鬓角已有丝丝的斑白，这些年，我和妹妹的学费已经压得他喘不过气了，想到这，我忍不住想要伸手去摸，这时，他的眼中又流露出了往日慈祥！我知道，对我，他也有着深深的疼爱！只是，他把那份爱藏在了心底！

不忍离别，不忍再看父亲难舍的眼神，我带着母亲叮嘱的话语，毅然转身，大步走了，可自己却已泪如雨下！走出很远，我回头看到父亲的背影，竟有一点点的驼了。我知道，是我该为父亲减轻负担的时候了！

我没有告诉父亲，其实我并没有放弃，我只是想用另一种方式证明自己！请你相信，女儿还会成为你的骄傲的，此时，千言万语我只想对父亲说一句，女儿永远爱你！

我与发小再见时作文

我仍然记得，幼儿园的时候一个常和我捏泥球的男孩。

他的容貌在我印象里已经模糊，只记得是一个小光头的样子，沉默寡言，却什么都懂。他就住在我家对面，我们在一个幼儿园。平日里素来不与他说话，只看见他独自坐在阶梯上对着夕阳捏泥球，孤单的一个小小身影。日子这般白驹过隙，我日渐也耳濡目染地喜欢上捏泥球，摒弃了芭比娃娃那些女孩子的玩意儿。可我总捏不圆，歪歪扭扭的，表面也十分粗糙。“你泥巴里的石子太多了，水也掺少了。”抬头望去，一个小光头在斜阳下拿着我的泥球把玩，几下揉搓，原本不像样的泥巴球就圆滚滚光滑得像陶瓷做的似的。自那以后，我对他的印象便是泥球大师，并且三鞠躬请求他教我捏泥球。

他极少说话，总是我捏的泥球实在看不过眼了，才伸过手来揉几下。后来他好像感觉光捏泥球有些乏味了，他开始寻其它乐子，也是与泥巴有关的。捏小泥人，等太阳大的时候，将它们放在阶梯上晒乾，泥硬得和瓷一般，就是摔不坏。就此，我心中对他的崇拜之情到了一发不可收拾的地步，缠着要学捏泥人。偶然发现他给泥人画的眉眼不如我好看，便许以三个泥人的代价，让我帮他花眉目，这段青涩的时光如此就流逝去了，整个童年都在跟着他捏泥巴。

想起我和他吵架，说他就会捏泥巴，成绩如此差，字也写得不好，干脆一辈子都捏泥巴好了。本是气话，没料到他果真去捏了泥巴，还捏出了名堂。他还未满十五岁时，就去了艺术学院专修泥塑。如今一二年过去，他必定已是一个捏泥巴的好手。只盼著再见，能教上我点皮毛了。我的发小，一个捏泥巴的好手。

我与什么再见时作文800字

我与童年再见时

童年是每个人最美好的回忆，它记录着我们的快乐，伤心和忧愁。不断的改变着我们的生活。

小时候，喜欢和大家在起，轻轻地笑，听大家轻轻地笑，在心里，这是多大满足。不需要其它任何东西来填补满足。然后，尽情贪婪掏空着自己幸福。

后来上了初中，朋友们分开了，随着时间失去了小时候那些笑容，心里有种说不出来的滋味，思念过去的时光。

现在的我们虽然还不大，但是每个人之间的关系让我好想笑，但是笑不出来，想嘲笑，但又找不到物件，或许，我自己也是他们中的一员。和不熟悉的人在聊天，没有那么舒服，但是还是要笑，笑的脸都僵硬。隐隐约约的感觉到了，小时候简单的快乐似乎没有了。

还是总觉得小时候好，不需要像现在那么伤心了，我总是缅怀过去，总是向着未来，却逃脱不掉现实。

现在，每当自己一个人时，就会习惯胡思乱想，又不是很清楚自己在想什么，原来，只是在发呆而已。每个人都经历了很多故事，就像安徒生写童话，怎么也说不完。

很怀念小时候，可以无邪的笑，朋友闺蜜之间打打闹闹，虽然有时候会很生气，但是互相给个笑脸就什么也不计较了，没有点点做作，饿了就大声的喊饿，大口的吃好吃的，摔倒了很痛就可以大大声声的哭个够，不用很在意别人的眼光，一直都是在做自己。现在的我们，不敢真正面对自己的内心，不能想哭就哭，怕别人嫌弃自己，怕自己招惹人烦，不能大口大口吃好吃的，怕别人嘲笑自己。

少年时那般潮水汹涌友情，已经不见。经历过诸多人性苍凉和命运多变，已不再需要倾心付出去探知未来结局。我们知道，最终们是会长大，疼痛会过去。 这也许就是长大吧，必要过程，令许多人高兴也令许多人哀伤过程。

我也只能保持着微笑，以一种坚定的态度说：“再见了，我的童年”！

我与什么再见时作文600字

我和淘气说再见

同乐中学 黄 涛

初一时，我是出名的调皮匠、捣蛋鬼。

那时，上英语课的是位年青的女老师，不“歪”，我便在英语课上捣蛋。值日生

叫了“起立”，我悄悄地把同桌女孩的凳子移开了。她一坐，摔了个四脚朝天。

全班同学哈哈大笑。老师问我怎么回事，我装作一本正经地说：“她自己不小心

，把凳子碰开了。”同桌女生不依，说是我移开的。老师要我承认，我说：“不

是我移的，我为什么要承认？你看见我移的吗？”气得老师叫我出去站着。站就

站，我一点也不在乎。我站在外面可以看天，可以看树，看鸟，比坐在教室里听

烦人的英语好多了。站在外的我，一会儿说：“嗨，两只蝴蝶！”一会儿喊：“

看，一群大雁！”同学们的注意力全集中在我身上了，一堂英语课全让我给搅和

了。

我同桌的女生是一个专心学习的人，从那次“板凳事件”后，更是对我的行动严

密监视，使老师对我捣蛋的情况了如指掌，弄得我常挨批评，我决心报复她一下

。

一天，我找来三颗图钉，趁地起立时，安在了她的凳上，她一坐下，好戏就开场

了。图钉剌痛了她，她一下站了起来，伸手一摸，便拿着图钉，哭着去告我。一

会儿，班主任叫我去。我说：“谁知道哪个把图钉弄在她的凳子上的！”老师用

手指点着我的额头，说：“你呀，聪明不用在正路上。你可不要聪明反被聪明误

啊！”可那时我是左耳进右耳出。

我经常不做作业，还让另外三个“兄弟伙”也不做作业。老师罚我们留下来做，

又饿肚子又受苦，我们才不干呢！每当这时候，我们总是放学铃一响就跑。一次

，老师早早地赶来把我们四个挡住了，老师带着我们朝办公室走去。他在前面走

，我在后面出鬼点子。等老师一进屋，我们四个撒腿就往回跑。第二天上学。我

们知道老师不会放过我们，并且会问谁带的头。我们三个商量，把一切推到一个

口齿笨拙的“兄弟”身上。那个“兄弟”只好背了黑锅。

就这样，一年被我混过去了。学年考试，几乎科科成绩亮红灯，我尝到了自酿的

苦酒。怕再尝苦酒，我转到了另一所中学。我改变了很多，但学习常常感到吃力

，特别是英语，我不得不一个一个地从头记单词。

想起淘气的日子，我后悔不已。我只想说，再见吧，淘气！

我与什么再见时作文5篇

今天是曾祖母的祭日，我来到曾祖母坟前，与曾祖母再见时，悔恨的泪水从脸上流淌下来。那是一年前——

“小A，帮我把线穿到针眼里，好吧!”曾祖母站在桌旁对我说。

“烦死了!你没看见我在做作业吗？”我大声叫道。曾祖母并没有生气，还是温和地说：“那就等你做完作业吧。”说完，便迈著小脚蹒跚地走了。虽然她已走远，但还是可以看见她抬起右臂在擦眼睛。不过，当时的我并不感到内疚，因为她不是我真正的曾祖母，只是外婆的继母罢了。听人讲，继母都是很坏的。

一个礼拜过去了，我始终没有帮曾祖母穿针引线。可是，有一次，她又叫住我：“小A，曾祖母做了好吃的东西，你来尝尝。”她的语气还是那样的温柔。我不情愿地被她拉到屋里，只见她用那瘦得像竹签的手将一盘糖拌花生递到我面前，我一看不高兴了，“这花生有什么好，我都吃腻了!”说完转身就跑了。

后来，曾祖母被舅舅接走了，我也就一直没见到她老人家。

秋天的一个傍晚，外婆哽咽著告诉我：“曾祖母想见你最后一面，她的时间不多了，你快去吧。”

我怀着悲痛和矛盾的心情来到医院，正好碰到两个护士从病房出来，还带着哀叹：“哎!这老奶奶真可怜。最喜爱的女儿和曾孙子，也没见上一眼。”

听了这令人痛绝而又无法承受的噩耗，我全然不顾医院的规矩，哭喊著奔向曾祖母的病房，与曾祖母再见上一面。

曾祖母静静地躺在那儿，瘦削的脸上带着一丝深深的遗憾。

我冲出了医院，痛惜、遗憾、自责、内疚……一起涌上心头。我与曾祖母再见时，多想帮她穿一次针，引一次线，多想尝尝她亲手拌的糖花生，多想……

　英语作为学习生涯中必不可少的课程，想学好真的不容易。我在此献上英语美文，希望大家喜欢。

　英语经典美文欣赏

　一篇浪漫的散文 A Romantic Essay

　I am the wind， the gentle wind; I am the clouds， the slow， drifting clouds; I am the water， the silent water; I am the mountains， the boundless mountains…

　我是风，轻轻的风;我是云，缓缓的云;我是水，静静的水;我是山，连绵的山……

　If you so want， I will be the gentle wind that will wrap around your lonely spirit! If you so desire， I will be the slow， drifting clouds that will unquestioningly be your support! If you so wish， I will be that silent water， without a murmur， protecting you by your side If you so will， I will love you unrelentingly， just like those boundless， unbroken mountain ranges and valleys! But， I regret I am not the wind and not able to take care of you I hate that I am not the clouds and not able to bring you warmth; I pity myself that I am not the water and not able to be so pure; I am angry that I am not the mountains and not able to have my love will be as immovable as I would like

　如果你愿意，我愿做那轻轻的风抚慰着你寂寞的心灵!如果你愿意，我就是那缓缓的云从容地让你依偎!如果你愿意，我来做你身边静静的水默默地将你守护!如果你愿意，我将会不懈地爱你就象那连绵不断的山川! 我悔我不是风，因为我不够体贴;我恨我不是云，因为我不够温柔;我怨我不是水，因为我不够清澈;我怒我不是山，因为我的爱不够坚定……

　I can only be myself this time， my mortal， earthly self， my only self， the only self that I can ever hope to be I thirst for love but I do not understand her deep mystery I strive for transcendence but I would rather be silent and nameless I want to be mature but I would rather remain innocent I would like that she love me， but I do not know even if I truly love her! Endless searching， thirsting， striving， pursuing-where are my goals Where is my future

　我只能做回自己，平凡的自己，唯一的自己，寻求中的自己。我渴望爱情但是却不懂她的深奥，我向往不平凡但是却甘愿默默无名。我追求成熟但是我宁愿单纯。我但愿她能喜欢我，但是我又不知道我是否喜欢她。寻求，渴望，向往，追求，哪里是我的目标和未来……

　In this mundane world， I am one lonely speck; in this universe I am a powerless particle of dust My love， thought beautiful， is nothing great in itself And so， I ask only to live as well as I can In truth， there is no need to live one‘s life basking in glory， rising above men—— so long as one’s life has some value， has some security… Fearless and capricious， love will cause me great pain Youth， transient and inconstant， will bring me loneliness Work， busy and mindless， will make me lost I am just searching for and waiting for some of that which shines， that which is radiant in life…

　俗世间我是孤独的一粒，宇宙间我是无为的尘埃，我的爱虽然美好，但并不伟大…… 所以我只是想好好的活着…… 其实人生未必要过的轰轰烈烈，出人头地，。只要过的有价值，活的很踏实…… 无畏的爱，会让我很痛苦;悸动的青春，会让我很寂寞;忙碌的工作，会让我容易迷茫…… 我只是在寻找，我亦是在等待。生命中的璀璨光辉……

　英语美文欣赏

　赞美母亲的名言 Celebrated Dictum to Praise Mother

　All that I am or ever hope to be, I owe to my angel Mother I remember my mother’s prayers and they have always followed me They have clung to me all my life

　——Abraham Lincoln(1809—1865)

　无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我，而且已经陪伴了我一生。

　——亚伯拉罕· 林肯

　My mother was the most beautiful woman I ever saw All I am I owe to my mother I attribute all my success in life to the moral, intellectual and physical education I received from her

　——George Washington(1732—1799)

　我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。 ——乔治·华盛顿

　There never was a woman like her She was gentle as a dove and brave as a lioness The memory of my mother and her teachings were, after all, the only capital I had to start life with, and on that capital I have made my way

　——Andrew Jackson(1767—1845)

　从来没有一个女人像她那样。她非常温柔，就像一只鸽子;她也很勇敢，就像一头母狮……毕竟，对母亲的记忆和她的教诲是我人生起步的惟一资本，并奠定了我的人生之路。 ——安德鲁·杰克逊

　A good mother is worth a hundred schoolmaster

　——George Herbert(1593—1633)

　一位好母亲抵得上一百个教师。 ——乔治·赫伯特

　Youth fades; love droops; the leaves of friendship fall A mother’s secret hope outlives them all

　——Oliver Wendell Holmes(1809—1894)

　青春会逝去;爱情会枯萎;友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。 ——奥利弗·温戴尔·荷马

　God could not be everywhere and therefore he made mothers ——Jewish proverb

　上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。 ——犹太谚语

　The heart of a mother is a deep abyss at the bottom of which you will always find forgiveness

　——Balzac(1799—1850)

　母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。　——巴尔扎克

　The most important thing a father can do for his children is to love their mother

　——Author Unknown

　父亲能够为孩子所做的最重要的事就是爱他们的母亲。 ——无名氏

　In all my efforts to learn to read, my mother shared fully my ambition and sympathized with me and aided me in every way she could If I have done anything in life worth attention, I feel sure that I inherited the disposition from my mother

　——Booker T Washington(1881—1915)

　在我努力学习阅读的过程中，母亲一直分享着我的抱负、充分理解我，尽她所能帮助我。如果我一生中做了什么值得人们注意的事情，那一定是因为我继承了她的气质。 ——布克·T·华盛顿

　It seems to me that my mother was the most splendid woman I ever knew I have met a lot of people knocking around the world since, but I have never met a more thoroughly refined woman than my mother If I have amounted to anything, it will be due to her

　——Charles Chaplin(1889—1977)

　对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。 ——查尔斯·卓别林

　 经典优美英语文章

　成为更有爱心的人The More Loving One

　Looking at the stars, I know quit well

　抬头仰望点点繁星，我心明如镜，

　That, for all they care, I can go to hell,

　尽管它们关怀备至，我却可能走向地狱，

　But on earth indifference is the least

　这世间我们最不必畏惧的，

　We have to dread from man or beast

　是人类或禽兽的冷漠。

　How shall we like it were stars to burn

　倘若繁星为我们燃烧的

　With a passion for us we could not return

　是我们无以为报的激情，我们作何感想

　If equal affection cannot be,

　倘若无法产生同样的感情，

　Let the more loving one be me

　就让我成为更有爱心的人。

　Admirer as I think I am

　尽管我认为自己心怀仰慕，

　Of stars that do not give a damn,

　但群星却不为所动。

　I cannot, now I see them, say

　现在我仰望群星，却难以启齿

　I missed one terribly all day

　说我整日疯狂思念其中一颗星

　Were all stars to disappear or die

　倘若所有的星星消失或者陨落，

　I should learn to look at an empty sky

　我应该学会仰望空无的夜空，

　And feel its total dark sublime

　感受那全然黑暗的庄严，

　Though this might take me a little time

　尽管这可能需要一点时间。

简单的直译法：The ones who believe in miracle, they are as remarkble as which

信达雅的译法：还没想好。

以下是 为大家整理的关于小学英语课堂游戏教学分享的文章，供大家学习参考！

一、英语单词游戏教学实践思考

在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一）、英语单词教学五步骤

1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun ,moon, star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二）、单词教学与游戏相结合

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。游戏能给孩子带来快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。要使孩子们能够在课堂上产生快乐的体验，那么游戏在教学中的作用就必不可少了。课堂上的游戏，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种辅助剂，催化剂，促进学生的学习。所以游戏的运用要找准切合点，把学生的学习与游戏有机地统一起来。有效的游戏教学能够集中学生的注意，指向目标，得到反馈。课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固，可以说单词的教学离不开游戏。

1、动作类单词的游戏

动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，因为它完全可以与学生的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好玩又容易记住掌握单词。常用的游戏有“听命令做动作”、“做动作猜单词”、“ COPY不走样”等。在进行这方面的游戏时，引入竞争机制，能够提高大家的注意力与进取心。

2、介词类单词的游戏

介词类单词的教学比较枯燥，但是可以让学生“猜物体在哪”这一游戏。比如在新授完介词单 in/on/beside/behind/under/等词后，教师可以问学生“Where is the rubber Guess!”学生就会兴趣很浓厚了，他们都想让自己猜对，所以那时他们的注意力是集中的，他们可以猜“It'son/in/beside/behind/under……”这样他们就掌握了这些介词了。

3、实物类单词的游戏

实物类单词与学生的生活接近，学生很容易在生活中找到它们。为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，那么就要在教学单词时采用各种各样的游戏了。比如在教授教室里的物体时，可以采用“ Point to……”的游戏，也就是“指向游戏”。在教授水果类单词时可以用“Touch and guess”的游戏，有可以用“Listen and draw”这种游戏。这样的单词有些我们可以用实物来引入游戏，有些就在我们身边，比较好设计游戏。那么像有些实物类单词不能够拿到课堂里，就要采用这样的游戏了。比如野营用的工具等，可以用来作为游戏的载体，采用“What's missing”这种游戏，这样也能够取得好的效果。

单词类游戏的教学并不是有规律可巡的，只要自己设计的游戏能够起到促进学生学习的作用都可采用。当然学生在玩游戏后教师都要给予一定的表扬，可以是精神的也可以是一些小物质，教师自己把握即可。

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上 English。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高

二、英语课堂游戏教学思考

英语新课程标准中关于情感态度的教学实施强调：教师要注意通过活泼有趣的教学方法和教学内容培养、激发学生学习英语情趣。笔者在教学实践中根据教学内容和小学生的生理认知特点尝试将学习和游戏相结合，取得了较好的效果。下文将谈谈本人的实践体会。

一）、游戏教学在小学英语教学中的优势

“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”游戏式教学通过各种游戏、竞赛、表演等形象性强的活动引导小学生学习抽象的语言符号，从而优化教学英语这一语言符号体系。

首先，游戏式教学符合小学生身心发展的规律和特点。小学生大都活泼好动，对新鲜事物充满了好奇。教师应该利用小孩子对英语的向往和好奇，采用他们喜欢的形式教给他们想学的东西。在教师精心设计的充满童趣的游戏活动中，学生不会感觉到有负担，反而会对新知识充满兴趣，产生很强的求知欲。

其次，游戏式教学符合英语教学的实践性原则。在小学英语教学中，小学生必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏进行英语交际的机会和场合。如果教师能根据教学内容和目标，设计出相应的游戏活动，营造出合适的语言环境，那么学生就能将所学的英语知识运用到实际的交流活动中去，促进他们英语思维能力和口头表达能力的发展，使语言知识变为交际工具。

再次，游戏式教学对于发展学生的积极情感和提高学生的道德修养也具有明显的优化作用。如果教师能采用一种容易让学生接受并喜爱的方式，比如游戏式教学，就会使学生在游戏中忘记“英语难学吗？”，并能感受到学习的快乐，产生“我能学好英语”的信心。“培养学生的参与意识、合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。”游戏式教学正好给学生提供了这样的平台，因为游戏活动需要全体成员的参与和同伴间的分工合作。学生能够在游戏中掌握语言知识，认识世界，开阔视野，得到实践和创新的机会，还能学会与人交往。

二）、游戏教学的设计

游戏式教学的设计，应该根据英语学科自身的特点，充分考虑学生的年龄特征和心理需要，结合一定的教学内容及教学目标，因地制宜、因势利导。以下几点务必要引起重视：

1游戏式教学是教师根据教学目标以游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。因此，游戏任务必须指定一定的教学目标。例如，在“击鼓传花”的游戏里，夹在纸条中的、单词或句子就必须是与当堂课教学内容有联系的单词或句子，通过游戏活动达到掌握新单词、操练新句型的目的。

2游戏活动必须与学生的实际生活紧密相关，有一定的实用性，即具有现实意义。如“逛商场”（湖南少年儿童出版社小学英语四年级下册第10课How much is the apple），此游戏的目的是复习巩固所学的常用单词及购物用语，将所学的知识用于日常交际，培养学生的口头表达能力和分工合作精神。事先给每名同学1张16开纸，画出各自喜欢的东西，写上英文名称，并在下方标出价格。把学生分成四组，开设四个商店：水果店、文具店、服装店、玩具店，每组12人，4名同学当售货员，8名同学当购物员。教师把事先画好的商品分类发给各个小组，并发给一定数量的人民币（卡纸）。要求在整个过程中都用英语，先分组练习，再表演。表演时，每组派2名同学当评委，评出售货员、购物员、口语奖、最有礼貌奖。通过此游戏活动，使学生们亲身体验了用英语交际和与人合作的乐趣。

3游戏必须适合参与者生理、心理发展的实际状况。游戏规则应条理清楚，简单明了，使学生能在最短时间里弄清游戏规则，以便有更多的时间发挥自我和锻炼听说能力。同时，游戏的难度应适当，游戏过于简单容易使学生觉得无趣，过难则容易使学生丧失信心。另外，应考虑学生的实际情况和承受能力，避免强度过大带来负面影响。

4游戏必须把趣味性、知识性、竞争性等有机地统一起来。如在教“What’s Anne doing”(湖南少年儿童出版社小学英语四年级下册第5课)时，我考虑到小学生具有好动和好胜的个性，便决定通过“Relay game”巩固单词和句型。游戏时，以小组为单位。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人根据卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问作答。以此类推，1分钟内完成问答最多的一组为胜。Ss: What’s S1 doing S2:S1 is hopping Ss: What’s S2 doing S3: S2 is …

5游戏活动的设计必须考虑在课堂中的作用。通常，导课时的游戏能激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性；课中的游戏起调节教学节奏，缓解学生压力的作用；结课时的游戏则能达到学以致用的目的。因此，教师还应根据教学目的考虑游戏安排在哪个环节能发挥出效果。

6游戏必须尽量顾及整体，要有利于促使学生全员参与。游戏组织结构可以有全班、小组、结对子等形式。设计游戏时，要充分顾及大多数学生，尤其是要注意培养中下水平学生的大胆参与、积极表现的意识。

三）、游戏教学的组织与实施

游戏教学的组织一般遵循这样的步骤：布置游戏任务——明确游戏规则——游戏试玩——游戏正式进行——游戏结束。为了避免游戏活动可能带来的负面影响，我们在游戏的组织与实施中必须关注以下几点：

1 游戏前，教师应该非常熟悉游戏，充分准备好游戏材料，布置好活动场地。教师要根据不同游戏形式的具体要求，为学生分配好坐的位置或排好站的队形。

2教师在宣布游戏规则时一定要做到言简意赅。如果有必要，教师应该做出示范，甚至组织学生试玩一次，以便游戏活动能够有条不紊的进行，从而达到预期的效果。

3在游戏活动过程中，作为参与者的教师要自始至终地保持满腔热忱，鼓励学生积极参与。教师应该根据不同层次学生的不同需求，提供不同的帮助，使每个学生都能在各自的水平上获得进步。

4教师作为游戏活动的组织者，既要给学生充分表现自己的机会，又不可放任自流。当活动过程中出现障碍或有可能冷场时，教师要善于启发引导，推动活动的进一步发展；当游戏进行到高潮时，要见好就收，让学生感到“意犹未尽”；当游戏结束时，对整个游戏过程进行总结、评价，表扬优胜者，鼓励参与者，及时稳定学生的情绪和转移注意力。

总之，学生是游戏教学的主体，任何组织方式都必须有利于学生的全面发展，有利于教学目标的实现。只有教师充分了解学生，深入研究教材，精心设计游戏的每个环节，不断尝试和实践，不断总结经验，才有可能限度地发挥游戏教学对小学英语教学的优化作用。

三、英语课堂游戏反思

下午听了一节初一英语复习课，课堂进行中出现了一个游戏活动。议课时大家都对这个环节表示了兴趣。那么这个游戏是怎样进行的？效果如何？观课老师怎样看待？有无改进的可能？如何改进游戏活动以建设更有效的英语课堂？以及怎样与献课老师共同探讨教学方法的改进？

课堂实录：在学生复习了单元语言知识点和一般现在时态的语法知识之后，献课老师安排了一个游戏活动：“请大家各自拿出一张纸条，用英语任意写出下列内容：A组同学写出一个姓名，B组同学写出一个动作或活动，C组同学写出一个时间，D组同学写出一个地点。等4个组的小组长把纸条收起来后，让他们手持纸条站到同学们面前，然后请1名学生上前从4组中各抽取1张，用4张纸条上的信息组织一个英语句子。例如：Song Qianwen plays football at 11:00 pm in the park”(整个游戏从教师要求到学生参与，都是用英语表达的。)

献课教师对游戏任务的解释：对于这个课堂游戏，我事先并没有列入教学设计，当时感觉课堂气氛有点沉闷，就突然想到加入一个游戏，活跃一下气氛。这个游戏能不能出效果，我自己心里也没底。

议课教师的言语：

A：这个活动应该继续展开，让那一整排的学生都上前展示一下。

B：这个游戏很有趣也很新颖。老师在组织游戏时语言简练，指令清晰，口语流畅。

C：这个游戏有些像表演，虽然活跃了气氛，但学生参与的太少，不如把它删了去，只要后面的习题训练，把课上得朴实一点扎实一些。反正快期中考试了，复习课要多做些题，与考练结合起来。

……

我的观察：1）从学生参与活动的主动性角度观察：在整个游戏的准备和参与过程中，学生们非常踊跃。当第一名学生上前抽取纸条组织出一个滑稽的句子“Song Qianwen plays football at 11:00 pm in the park”后，学生们抱以笑声，并积极举手要求上前参与游戏。但只有3名学生被老师叫上前去组织句子。游戏活动结束，好多学生脸上露出失望的表情。2）从学生参与面的广与窄角度观察：就游戏准备阶段“每个学生在纸条上写出一个词汇或短语”看，学生参与面是广泛的，而就核心步骤中“只有3名学生参与了组织句子”看，学生的参与面又极其狭窄。3）从教学活动效率的高与低角度观察：整个游戏用时4分钟，4分钟时间里3名学生实现了游戏目的，相对于一个48人的群体而言，活动效率不高。4）从整体效果观察：这个游戏活动设计思路合理，但在过程中执行不到位，没有充分展开，有些虎头蛇尾。

上述游戏活动涉及了本节复习课的重点难点内容，即“在一般现在时态中，当主语是第三人称单数时，谓语动词形式的相应变换，以及英语句子表达中时间状语和地点状语的位置关系”。从课堂气氛上看，这是个学生感兴趣的游戏活动。游戏设计本身具有未知性和趣味性，具备吸引学生参与的特点，在进行了基础知识的复习铺垫后，学生已具备能力参与这个游戏活动。单就献课教师的初衷而言，这个游戏活动已起到了活跃课堂气氛的目的。就它的教学功能而言，此时课堂加入这个游戏活动，既是对学生进行应用训练的火候，也是展示学生知识运用能力和暴露问题的时机。

因此这是一个可以充分展开的有探讨价值和实践意义的游戏性教学活动。

改进建议：

如何改进这个游戏活动？是否可以以游戏活动中存在的问题为切入点，进行改进，使其更具可操作性？

1、以扩大参与面、让每一个学生参与其中为改进点，把这个游戏活动“化整为散”：

第一步，教师提出要求并进行简要示范，让学生知道“该做什么？如何去做？”。

第二步，以学习小组为范围进行游戏。以4人学习小组为例：每人准备4张纸条分别写下姓名、动作、时间和地点内容→A同学收集“姓名”纸条，B同学收集“动作”纸条，C同学收集“时间”纸条，D同学收集“地点”纸条，然后各自打乱手中纸条的顺序→各自抽取纸条，4人轮流读出自己组织的句子→互相纠错互相学习之后，推选出一个最有趣的句子。

第三步，小组活动完毕，在全班同学面前，各小组轮流汇报一个最有趣的句子，让其他同学在倾听中学习或开心一笑。计划用时5-6分钟。

2、以简化游戏程序、增加学生展示机会为改进点：

第一步，游戏依然是全班学生共同操作，但要省去纸条的“收缴、抽取”过程，只让A组同学写出一个姓名，B组同学写出一个动作或活动，C组同学写出一个时间，D组同学写出一个地点。

第二步，ABCD各出一名学生，4人共读完成一个句子，4人一排一排地进行展示。让其他同学注意倾听，教师可随机对形成的句子提问，以促进学生的倾听和回答问题能力。展示示图如下：A1 + B1 + C1 + D1

A2 + B2 + C2 + D2

……

3、以提高任务活动效率为改进点：

当课堂需要设计游戏任务活动时，我们应当先考虑课堂和学生是否需要？然后去实施那种指令简单、操作性强、灵活而又方便的任务活动。游戏并不应仅仅是为了“快乐而肤浅”的玩玩、活跃一下气氛，而更应设计那种趣味性高、有挑战性、有吸引力的任务活动，使学生在快乐的情感体验中在探知的欲望中，积极思考，达成任务活动的功能，实现学习的目的和能力的生成。

议课思考：

那么怎样与献课老师共同探讨教学方法的改进呢？

诚然，在实际课堂情景中，一些灵光闪现并实现了教师运用意图的东西往往很宝贵。这种“灵光闪现”体现着授课教师的勇气和驾驭课堂的能力。但这种宝贵的“闪现”或者“生成”在运作过程中未必很完美。当我们在课堂中捕捉到这种良好的但依然存有遗憾的教学方法时，我们需要观课后的议课，需要与献课老师共同探讨教学方法的改进。

1、与献课老师共同探讨教学改进的前提是要充分理解献课教师的教学行为。“当时献课老师为什么没有把这么好的游戏活动充分展开呢？”当我把自己设想为当事人的时候，我理解了。因为献课教师的预先教学设计中还有其他的环节内容，她想用课堂里剩余的7分钟进行完预设的习题训练，所以就匆匆结束了这个“插入”的游戏。在议课时，如果观课老师就这个问题无限拓展开去，对献课老师说“这里你应该怎样怎样处理……”，那么献课教师可能会在心里反驳：“一节课只有40分钟，你让我怎么去完成啊？”因此，与献课老师共同探讨教学方法的改进时，应该通体考虑课堂情景，充分理解献课教师的教学行为，设身处地思考“假如献课人是我，我该怎样处理这种情况”，然后给出合理化改进建议。

2、与献课老师共同探讨教学改进的方法是多询问、多探讨、少一点总结性的评价。例如，在商议改进这个游戏活动的过程中，我可以这样询问：“你在进行这个游戏活动时的感触是什么？遇到了什么困难或困惑？如果你想改进它你打算怎么去改进？让我们探讨一下是否有改进的可能？……”。也就是说，在与献课老师共同探讨教学改进的过程中，我们始终怀揣着感恩的心情，感谢献课教师所提供的教研探讨机会，尽可能去保护献课教师的自尊心和教学激情，在探讨言语中，多用问号，少用句号，与献课教师同在共行，共同思考如何改进教学。

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”我们探讨这类游戏性活动任务的改进，探索课堂常用教学环节的改进方法，正是在培养自己捕捉课堂生成的勇气和提高驾驭课堂的能力，以便建设更有效的英语课堂。

你可以讲一些作家的趣事，比如说鲁迅的一些趣事啊，还有莫言的一些趣事啊，就是讲那种比较有名的人，小时候发生了一些比较有趣的事情，这样的话大家都会比较喜欢听，也可以讲一些他们比较倒霉的事情，人都是喜欢有趣的事情和倒霉的事情。

英语演讲注意事项：

1、真的要说慢一点（把音发清楚），并且带有感情，演讲不是硬板板地读课文，生活是生活，演讲是演讲，建议看一些经典的演讲视频。

2、内容要自己想好，引经据典，论点清晰（注意不要有语法错误）最好把写完的演讲稿给老看看再改改，不要害怕麻烦老师，老师反而会觉得你是个做事用心尽力的学生。

3、注意眼神交流，上次演讲时，很多人仿佛沉浸在自己的世界里，还没有进入到听演讲的状态来，所以尽量把声音放大些。